綜觀目前所有針對信息技術與學科課程整合的研究和論述,人們普遍關心的是信息技術“整合于”學科課程,而學科課程“整合于”信息技術的方面則鮮為提及。然而,以辯證唯物主義的觀點來看待問題,整合的作用應該是雙向的,即信息技術與學科課程的整合不僅會引起學科課程的組織結構、形式和內容、教與學的方式和方法的整體變革,而且同樣也應該引起信息技術在應用層面、技術層面以及研究層面的重新建構與發展。當然,由于人們目前所關注的視角是教育領域,所以探討和考慮問題的重點無疑應該是前者,即信息技術如何“整合于”學科課
中國信息技術教育2006年1期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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