在交流與協(xié)作中成長(zhǎng)

　　對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展而言，PRIME學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)承擔(dān)了更多的角色。PRIME學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)構(gòu)建了一個(gè)穩(wěn)定的信息發(fā)布和交流的平臺(tái)，使用戶置身于一個(gè)整合性的高度相互作用的環(huán)境中，建構(gòu)實(shí)踐共同體。傳統(tǒng)教師之間的交流與協(xié)作只局限于書面材料的交流和面對(duì)面的交互，機(jī)會(huì)比較少。目前，研究已經(jīng)顯示出VLEs(VirtualLearning Environments，一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)與管理系統(tǒng))的一個(gè)最明顯的優(yōu)勢(shì)就是它能夠促進(jìn)教師同自己的同事或校外人員進(jìn)行交流。借助VLEs所提供的E-mail、論壇和小組協(xié)商工具，教師們可以進(jìn)行多樣化的社區(qū)討論，可以是針對(duì)彼此的愛好，也可以是針對(duì)彼此的學(xué)科，或者是所管的班級(jí)等，這些討論不僅影響著教師對(duì)自己職業(yè)的看法，也影響著他們的工作方