“幼稚”未必可笑

行　陽(yáng)

這是10年前發(fā)生在一個(gè)幼兒教師家的故事：

這位老師天天給不滿兩歲的兒子講故事，一天，兒子問(wèn)她：“媽媽，你肚里哪來(lái)那么多的故事？”她拿出一本厚厚的童話集，對(duì)兒子說(shuō)：“那些故事都寫在這書里。”兒子又問(wèn)：“媽媽，這書是你寫的嗎？”她搖搖頭說(shuō)：“不是，書是作家們寫的，媽媽寫不好。”幼稚的兒子此時(shí)并不懂得關(guān)于“作家”的任何概念，也不知道寫書是一件什么樣的事情，便幼稚地問(wèn)媽媽：“我能寫這樣的書嗎？”她毫不猶豫地答道：“你可以啊！不過(guò)，你現(xiàn)在‘寫書還需要媽媽幫忙——因?yàn)槟悴粫?huì)寫字，只能用嘴說(shuō)，媽媽幫你記，等你學(xué)會(huì)寫字了，才可以自己完成。”“今天能寫嗎？”兒子似乎急不可耐了。“可以！”她滿口答應(yīng)，馬上準(zhǔn)備好紙筆。然后對(duì)兒子說(shuō)：“你可以講了，媽媽幫你記。”“我講什么呢？”兒子問(wèn)。“可以講你和爸爸搶氣球的事；也可以講爺爺?shù)暮雍迷帧v什么都行。”她告訴兒子。

小家伙便結(jié)結(jié)巴巴地講了起來(lái)：“媽媽買氣球……我玩，爸爸……也想玩，跟我……搶，爸爸……丑，一個(gè)都沒……搶到……”媽媽工工整整地記下這些內(nèi)容，并與兒子約定：因?yàn)闀镆泻枚嗪枚鄠€(gè)這樣的故事，所以今后我們要每天堅(jiān)持，寫一本書需要好長(zhǎng)時(shí)間。

就這樣娘兒倆一個(gè)講一個(gè)記，一年后，媽媽把兒子講的幾百個(gè)“故事”用電腦打印出來(lái)，加上插圖，裝訂起來(lái)；又制作了精美的封面，注上作者姓名、“出版”時(shí)間。當(dāng)把“書”交給兒子時(shí)，她鼓勵(lì)說(shuō)：“寶寶，這就是你寫的書！現(xiàn)在你還小，只能寫這種簡(jiǎn)單的書。等你長(zhǎng)大了，就能寫更好的書了！”兒子接過(guò)自己的“著作”，馬上送給爺爺奶奶“欣賞”。那段時(shí)間，家里一來(lái)客人，他就把這本“書”拿給客人“拜讀”。有了大家的贊揚(yáng)，小家伙的興趣越來(lái)越高。后來(lái)，在媽媽的幫助下，他又連續(xù)“寫”成了好幾本這樣的“書”。

母親在游戲的快樂(lè)中，點(diǎn)燃了兒子心中興趣的火苗，悄悄地為他打開了自信的門。上學(xué)后，兒子果然愛好寫作，不僅作文寫得出色，而且從三年級(jí)開始就在一些報(bào)刊上發(fā)表作品。六年級(jí)時(shí)，他還完成了25萬(wàn)字的童話《中國(guó)的哈利·波特》。他想象奇妙，把孩子們喜歡的西方童話人物哈利·波特和中國(guó)的神話人物孫悟空放到一個(gè)故事里去寫。情節(jié)妙趣橫生，人物形象逼真、惟妙惟肖。

這是170多年前發(fā)生在國(guó)外一個(gè)律師家的故事：

一個(gè)小孩，跟父母一起逛公園時(shí)，問(wèn)道，“樹為什么朝天上長(zhǎng)呀？”“螞蟻會(huì)不會(huì)說(shuō)話呀？”做律師的父親馬上意識(shí)到這孩子對(duì)自然科學(xué)感興趣，便經(jīng)常領(lǐng)他去聽科學(xué)講座。一天，父親讓他畫一個(gè)插滿秋菊的花瓶。兒子滿紙畫的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓，還有大小不同的三角形。父親一看，大笑起來(lái)，夸贊兒子想象獨(dú)特，并覺得兒子有數(shù)學(xué)天賦。從此，引導(dǎo)孩子學(xué)幾何和代數(shù)。這小孩就是詹姆斯·克拉克·麥克斯韋，后來(lái)成為英國(guó)著名的物理學(xué)家，是電磁理論的奠基人。麥克斯韋的父親能從兒子提出的幼稚問(wèn)題和近乎可笑的繪畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子的興趣、潛能，并及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的教育，盡可能給其發(fā)展創(chuàng)造條件，為他的成功奠定了基礎(chǔ)。

能從孩子的幼稚中，看到孩子的天賦，并尊重孩子的個(gè)性和興趣，真是難能可貴！

（責(zé)編米子）