“康乾盛世”何足道

王貴成

“康乾盛世”歷來為一些人所贊嘆，各路導演明星孜孜不倦地演繹出一幕幕康乾盛世的動人故事，蕓蕓眾生被教育得如癡如醉。難道“康乾盛世”真的如此美好讓人神往嗎?非也。只要將“康乾盛世”放入歷史的長河中橫向比較一下，就可明白“盛世”的真正內涵。

翻看世界歷史，當康熙正在轟轟烈烈地除鰲拜、削三藩之時，歐洲已進入科學史成就最高的時期之一，產生了培根、牛頓、笛卡兒等偉大的科學家。可能有人會說，我們的康熙大帝不是也極關注西方的科學技術嗎?是的，康熙曾任用比利時傳教士南懷仁作為自己學習天文和數學的老師，還曾向法國傳教士白晉、張誠學習過幾何、代數三角等課程，他不但學會了天文歷算的基礎知識，了解了當時天文學的最新研究成果，還學會了使用天文儀器，組織數學家編寫《律歷淵源》和《數理精蘊》；他甚至仿效法國科學院，在宮中建立了有畫家、雕刻家、制造鐘表和天文儀器的工匠等人參加的科學院。但是，康熙對西方科學文化知識的學習僅僅停留在個人愛好的階段，并沒影響到他治國的大政方針，他的子孫則連這點愛好都丟棄了。

我們不妨看看與康熙同時代的俄國沙皇彼得大帝是如何向當時先進的資本主義國家學習的。為了加速海軍建設，解決人才缺乏的問題，彼得做出了驚人之舉：先是以流放國外作為完成學業的措施，派三十五名貴族丟妻別子出國學習海軍；后又于1697年派出二百五十人的大型使團去西歐訪問，任務是學習西歐各國先進的科學技術和文化知識。難能可貴的是，彼得變換姓名，以下士水手的名義隨使團“以一個普通成員的身份出訪”。在這一年半的微服出訪中，每到一國，彼得都仔細觀察、詢問、勤奮鉆研，在普魯士學習造炮技術，在荷蘭當木匠學造船，在英國除學技術外，還訪問了許多專家學者、文化人士，聘請了其中一些人到俄國傳業解惑。彼得正是以如此罕見的學習精神，才把俄國從一個貧窮落后的內陸國家擴張成瀕臨海洋的強大軍事帝國，開創了俄羅斯帝國的新紀元。

到了康熙的孫子乾隆，靠著祖宗的陰功。憑著自己的小聰明，基本上還算撲騰出個局面，到了中后期，就沉緬于“文治武功”的頌揚聲中，豪奢放縱于山水之間，親小人，用佞臣，朝政日趨腐敗。民變迭起，爆發了四次農民起義。特別是重用大貪官和坤，好家伙，腐敗所得的家產折合白銀八到十億兩，相當于清政府十余年的財政收入。孕育出千古一貪的社會，該是一個什么樣的盛世呢?有意思的是，在乾隆晚期的1783年乾隆正在為自己的皇帝寶座將要坐得和皇祖父一樣長久而自鳴得意時，華盛頓領導人民取得了美國獨立戰爭的勝利，由于州權過大，主權不集中，當時的美國一直無法擺脫混亂狀態。這樣就出現了吁請華盛頓出山做國王的民意，不但一大群有君主思想的軍官們的集體意見如此，就連革命功勛漢密爾頓，也曾想過，讓華盛頓做國王，他做首相，將美國建成一個類似于英國的君主國。華盛頓是如何處理的呢?“憲法賦予的權利將永遠掌握在人民手中”，政府只是民眾的工具，當民眾選出的代表違背了民眾的利益時，民眾可以撤銷他們公仆的資格，華盛頓如是說。華盛頓不但拒絕了他們的要求，并于四年后主持召開了制憲會議，在建國之初就建綱立制，并在日后成為美國的慣例。與乾隆相比，他們兩人開創的社會，哪個才是盛世呢?

當乾隆舉辦千叟宴，歌頌大清帝國太平盛世之時，英國的產業革命蓬勃興起，資本主義社會走向黃金時代。西方列強日益崛起，而“康乾盛世”開啟的大清帝國卻正處于“盲人騎瞎馬，夜半臨深淵”的危險境地，這是多么有諷刺意義的對比啊!與同時期的歐美國家相比，“康乾盛世”又何足道哉?

“康乾盛世”的統治者們正是在縱向比較中產生了盲目樂觀的自戀，歌舞升平，自我陶醉，夜郎自大，固步自封，為他們的子孫早已鋪下了滅亡之路。

明乎此，還有何理由花費巨資大演特演“康乾盛世”戲?

【選自2006年5月18日《搜狐·讀書》】