多才多藝的ｔｅａｃｈｅｒ陳

我們的陳老師中等個兒，留著一頭短發(fā)，戴著一副寬邊眼鏡，眼神中透著幾分智慧與親切。談起她，同學們的臉上就寫滿了自豪，無不為她的多才多藝所折服！

陳老師是我們學校的運動健將。記得去年校運會前夕，填參賽項目時，一提到800米，幾位運動員就像被霜打蔫的葉子，無精打采的。陳老師笑著說：“長跑最能磨練一個人的意志，堅持到底就是勝利！喂，看我的！”說完，她便帶領(lǐng)著運動員跑了起來。跑道上的她似疾風，如駿馬，姿勢是那樣優(yōu)美，步伐是那樣矯健，跑到終點后依然是那樣輕松，同學們?nèi)滩蛔〈舐暫炔省Ｋ靡獾卣f：“怎么樣？牛皮可不是吹的喲！”陳老師率先示范，身體力行，運動員們也跟著“牛”起來了，一時間，800米竟成了“熱門項目”。比賽那天，陳老師忙得不可開交，她既是指揮員，又是服務(wù)員，還是拉拉隊隊員呢！在她的感召下，同學們使出渾身解數(shù)，運動健將們更是信心倍增，大顯身手，賽場上捷報頻傳！捧著鮮紅的冠軍獎狀，全班同學樂得一蹦三尺高！

午間自由活動時間，陳老師來到我們中間，看誰在寫毛筆字，她會走過去指點一二，并當場示范一下；見誰在唱歌，她會放開歌喉，高歌一曲，還跟我們一起琢磨怎樣把音唱準；那邊有人在下棋，她會坐下來，和他們一起切磋棋藝！在與陳老師無拘無束的交流中，我們敞開了心扉，學習成績提高了很多！

陳老師的課特別引人入勝。她講課時語言準確生動，語調(diào)抑揚頓挫，她總是以豐富的情感創(chuàng)造出一個具體的情境，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游、探索。她的課像磁鐵一樣深深地吸引著我們，聽她的課，不再是一種負擔，而是一種美的享受。有時我們會為文中的精彩內(nèi)容樂得開懷大笑，有時我們會為主人公的凄慘命運感到悲傷難過。記得她教我們學《賣火柴的小女孩》一課時，隨著她動情的講述，我們仿佛看到了一位又冷、又餓、又孤獨的小女孩凍死在了大年夜……講著，講著，她禁不住流下了同情的淚水。同學們被老師真切的情感打動了，一個個眼圈都紅紅的，有幾位女同學竟抹起了眼淚……陳老師還會想盡辦法調(diào)動我們學習的積極性。她見我們的座位從一年級起就是“秧田”式，不便于合作學習，于是，她讓我們坐成“T”字形。這下，課堂氣氛活躍多了，同學們敢說，善說，思維的火花時時迸射；她見我們寫作文總是無話可說，便把我們帶到操場上放風箏，把我們領(lǐng)到田野上觀察，或在課堂上做一個小實驗，使我們“材”源滾滾。在她的悉心指導下，我漸漸迷上了作文，有幾篇“豆腐塊”還發(fā)表了呢！聞著那油墨的芬芳，我樂得像八月的石榴———合不攏嘴！

我慶幸，我是多才多藝的陳老師的學生！

（指導老師：曹 珊）