箭鋒上的友情

福建考生

周瑜在軍營帳篷里來回踱著步，一只飛蛾在案臺上的火燭旁飛來飛去。帳篷里忽暗忽明，帳篷門口站崗的士兵嘆了口氣，他明白帳篷里的人一定正被什么事所煩惱著，但同時他也明白像他這樣的小人物又怎能替得了一個東吳大將著想?此時，簾幡被掀開了，周瑜從里面走了出來，一身的銀甲在月亮的照耀下閃閃發光。他的臉上沒有表情，看上去像是在猶豫什么，又好像是下定了決心。周瑜就這樣站了很久，旁邊的士兵也只好就這樣陪他站著。一時間，天地顯得無限寬廣，星星滿布在黑色的夜空中，就好似一顆顆珍珠撒落在了黑色的綢緞上。周瑜開始回想起幾天前的事來……

三天前，在軍營里的軍事會議上。“公瑾兄，我看曹賊此次來勢兇猛，并筑起了城墻。目前敵多我少，敵強我弱。你看我們是否要……”孔明搖著鵝毛扇緩緩地說，可是他還沒說完就被周瑜打斷了。“等等!孔明兄，小弟我有一建議，不如我們二人將各自的計策寫在手上，一起拿出來看看，不知意下如何呀?”“好。”孔明笑著答應。一會兒兩人都已準備好，周瑜心想打曹賊定要火攻，不知這孔明會不會……兩人一起伸出了手掌。兩只手上都寫了一爪“火”字。

“哈哈……”兩人頓時暢快地大笑起來。此時周瑜心中很是高興，他對諸葛亮的智慧與謀略早有耳聞，但是能如此合他心意卻出乎意料。火攻需要弓箭，而東吳的弓箭卻遠遠不及所需。諸葛亮卻放聲道：“公瑾兄，弓箭的事你就別操心啦!”于是他們約定十日之后諸葛亮交十萬支弓箭給周瑜。

第二天，孔明出發。運用計謀與對天文知識的了解，他向曹操“借”了滿滿十條小船的箭。回到東吳時一個士兵的報告令他大吃一驚，草船上的箭并沒有十萬支，只有八萬有余。諸葛亮搖著鵝羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜視我為眼中釘、肉中刺，這可如何是好。

東吳的大將聽說孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帳中找他賀喜。可周瑜聽后卻為之一震，“怎么?他失敗了?”周瑜有些不相信自己的耳朵，但現實卻擺在了他的面前，孔明失敗了，明日就可將這個麻煩除去，但是孔明的確是一個知己，倘若我倆共事一主該多好啊!唉……周瑜苦惱著……

月光依舊照著，周瑜望向遠處的天空，似乎已有些魚肚白。他深吸一口氣回到帳內。

第二天的軍機會上，吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛瞪著銅鈴眼，趙云握著長槍，緊緊站在孔明身旁，看來他們已經做好拼死保護孔明的準備。“孔明兄，時限已到，交箭吧!”周瑜說。“拿箭!”一聲令下，士兵們扛上了箭，孔明覺得不對，細細一點，十萬支，不多也不少。“這……”孔明納悶了。周瑜走上前來遞給他一支箭，說道：“好!不愧是臥龍先生啊!”孔明盯著周瑜遞過來的那支箭，愣住了……

名師點評：這是一篇構思奇特、切合題意的記敘文。作者大膽地“顛覆”了《三國演義》中周瑜這個人物形象：眾所周知，羅貫中筆下特別是在“草船借箭”中的周瑜是一個嫉賢妒能、心胸狹窄的人物，而作者筆下的周瑜卻是一個顧全大局、重情重義、愛惜人才的英雄形象。然而，這樣大膽的“顛覆”卻一下子讓人能夠接受，一是因為這種“顛覆”是建立在作者美好的主觀愿望——頌揚友情的基礎上，二是作者運用多種描寫手段對周瑜進行了成功的“再塑造”，如環境描寫：開頭“飛蛾”“飛來飛去”、“帳篷里忽暗忽明”以及“黑色的夜空中”布滿星星等；側面描寫：開頭寫“士兵嘆了口氣”等；以及對周瑜神態(“他臉上沒有表情，看上去像是在猶豫什么，又好像是下定了決心”等)、心理(“此時周瑜心中很是高興”等)、細節(“可周瑜聽后卻為之一震”、“他深吸了一口氣回到帳內”等)和語言的直接描寫，使周瑜這個人物形象生動飽滿、躍然紙上。

另外，文章的故事情節曲折婉轉、懸念迭生，在敘事過程中還能運用倒敘的手法，大大增添了文章的藝術感染力。