我當老師沒做過這三件事

沒有排演過公開課

從教十幾年來，教過的公開課實在太多了，現在已記不清到底有多少節，有上級檢查來聽的，有參加講課比賽的，有學校領導聽的，當然更多的是同事們聽的。所上的課有自己相當滿意的，也有明顯失誤的，都給了我很多經驗與教訓。那么多的公開課，內容、教法、效果多有不同，但有一點卻是相同的，幾乎每節課，只有當聽課老師或領導坐進教室時，學生才知道，今天這節課是語文公開課。只有一兩次，為了聽課方便需要倒換課，學生猜到可能是公開課，問我時我沒有否認。這源于我自己當學生時，對一些老師在上公開課前的某些做法的不以為然。有的老師提前一兩天布置了預習，要求把課文熟讀；有的事先把要提問的問題的答案告訴學生；有的要求每次提問全班同學都舉手，但課上要叫的是早已安排好的同學，大家盡可放心舉手……如此這般。于是我漸漸感到公開課的成敗好像對教師關系重大。而老師越是作假，在我們心目中的威信反而越低。在自己走上工作崗位時，我便以此自戒，并習慣成自然了。學生們反映，在他們經歷的公開課上，我是最不緊張的老師。

沒有通過向學生兜售教輔讀物牟利

我這么做有三個原因：第一，我覺得學生不需要。我認為語文學習最重要的是讀書而不是做題，何況題也沒少做。隨課本已經配發了配套練習，學校用資料費又給學生訂了一些資料，這些題做完已經占了太多的時間。第二，大多數教輔書都是七拼八湊的東西，所謂“編著者”其實是“抄拼者”，價值不大。第三，凡向學生推銷教輔讀物必有回扣，這已經是公開的秘密。我不愿意做這樁“生意”，倒不是我自充清高，我只想不要讓自己太“清低”。做老師不應自毀尊嚴。

沒有教唆學生做弊

我有一位教化學的同事（由于所教學生成績突出，已調到外地去了），在高考前給學生縮印了元素周期表、原子量表和重要公式、分子式，鼓勵學生高考時“各顯神通”，并授機宜：“監考老師絕對不會處理你，因為如果處理的話，會給他們自己帶來很多的麻煩。”這是不是教育學生，平時可以講點誠信，但在重要關口，講誠信就是傻蛋呢？學生也就明白，老師不是真正關心我們，而是關心他的授課成績，成績重于誠信。侄子在上小學，說在統考來臨時，老師就把成績好的和差的學生交錯排位，讓他們考試時“一幫一”，等等。截至目前，不論是期中期末考還是會考、高考，我從來都教育學生充分發揮自己的能力，考出真實成績。

我是一個非常普通的中學教師，我沒有做過的這三件事也是一個教師最起碼應該不做的三件事，這不是一個上線或中線，而是一個底線。我希望所有的教師都能守住這個底線。