教師精彩課堂用語

聽

1.謝謝大家聽得這么專心。

2.大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。

3.你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

4.我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。

5.我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

6.你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

7.會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

說

1.謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2.雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3.老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。

4.說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

5.說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

6.說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。

讀

1.“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

2.讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

3.讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。

4.聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

5.默讀時，貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀的思考心得交流一下。

6.“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1.“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。

2.我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

3.今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

4.有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

5.我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

寫

1.同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2.寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

3.優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學受益，特別請這些財富的創造者出出主意。

4.用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

5.“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。