教師也需要賞識

賞識教育在今天被許多教育專家津津樂道，它主要是強調如何尊重學生、鼓勵學生、相信學生?？墒?，很少有人意識到，教師也需要賞識。

今天的教師，他們身上承擔了太多的使命。他們是知識的傳遞者，紀律的維護者，行為的示范者；要有父母般的愛，大海般的心胸，圣人般的靈魂。蘇霍姆林斯基說：“要使每個學生都抬起頭走路。”但如果作為學生引路人的教師得不到賞識，不能抬起頭走路，那么，他又如何去賞識學生，讓學生能抬起頭走路，怎么能使學生充分發展？

教師職業的特殊性需要教師經常面帶微笑，受到賞識的老師的笑容是甜蜜的，不被理睬的老師的笑容是淡淡的，受到指責和打擊的老師的笑容是苦澀的。在今天的教師當中，有許多是在苦澀的微笑中從事繁重的工作，他們壓抑、他們苦悶、他們無奈。造成這種現狀，筆者認為主要有以下幾點原因：

領導的原因。很多中小學校的行政領導，仍然或多或少地存在著家長制的作風，過分地以自我為中心，甚至會罵人、拍桌子，動輒以“今天工作不努力，明天努力找工作”等語言來威脅老師。班級工作出現問題，一定是班主任失職，因為“教育是萬能的”；學生的成績沒有名列前茅，一定是教師的問題，因為“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。如此一來，教師們經常處在擔驚受怕、惶恐不安的狀態當中。

同事的原因?！拔娜讼噍p”或許是中國知識分子的劣根性之一，我們很少會發自內心地向別人說出“你真優秀”“你真棒”“你真了不起”“你真偉大”等贊美之詞。或許“同行是冤家”，往往“同室異夢”；或許是學校的評價機制不完善，致使“一山不能容二虎”，面和心離。大家在一起只看到同事的不足，看不到同事的好處和進步，人際關系緊張，造成很大的心理壓力。

學生的原因。由于社會諸多因素的影響，很多學生往往把教師的工作行為與功利目的掛起鉤來：你上班就是為拿工資，你起早貪黑的拼命，就是想使班級分數高一點，來博取更多的名利。教師兩個字的前面，不再有那么多崇高神圣光輝耀眼的修飾語，他們更多地被誤解、被曲解，被貶低、被漠視?？梢韵胂?，沒有喝彩的演員是多么的寂寞和孤獨。

渴望被肯定、被賞識，是人性中最基本、最重要的需要之一。蘇州市副市長、蘇州大學教授、著名教育專家朱永新特別重視和倡導賞識教師，他提出了“相信教師的無限潛能”的理念?，F實生活中，我們也經常會看到，受到賞識的老師充滿自信，情緒飽滿、精神愉快，會激發出更強烈的發展欲望和表現沖動。他們在實際工作中開拓進取，意志堅強，可以擺脫不利因素，創造驕人的業績。教育在線網講述過一個真實的故事，一個教師多年在初中教學崗位上工作，一直成績平平、默默無聞。新學期，學校把他安排在高一的教學崗位上，從此，這位老師好像換了一個人，各方面工作煥然一新，開啟了自己教學工作的第二個春天。

為了建立一只充滿活力的教師隊伍，學校管理者應該提高自己的管理水平，以事業服人，以感情服人，經常進行換位思考。人無完人，教師也不可能是完人，允許教師工作上存在瑕疵，評價教師看他工作的主流，多一分賞識，多一分信任，多一分鼓勵，多一分關心，多一分交流，多一分愛護和尊重，相信老師們一定會做得更好。

教師同事之間也要端正目標，正確對待評價和競爭，形成良好的人文環境。大家既是工作中的合作者，又是生活中的朋友；在合作中競爭，在競爭中合作。少一點狹隘的眼神，多一點寬廣的心胸。你的成功有我的功勞，你的失敗我也有責任。大家一起進步，營造一個充滿凝聚力的團體。另外，也需要進一步加強師生之間的非教學性聯系，促進師生之間更加親密和平等的交流溝通，改善師生關系，讓學生充分理解和尊重教師的工作和勞動。

賞識是尊重、是肯定、是承認、是鼓勵。在充滿賞識的環境之中，教師可以充分發揮其主觀能動性，在充滿賞識的環境之中，教育過程中“平等的首席”可以更好地引領學生走向共同的成功。