圖書撕破后

小班初入園的孩子愛爭搶玩具、圖書，為此我沒少費唇舌，目的就是讓孩子認識到破壞圖書的壞處，但收獲甚微。

這不，鵬程看到之風手中的《老鼠開會》非常喜歡，他沒和之風商量就去搶，之風堅決不讓，又一把搶了回去，還打了鵬程，其中的一頁被撕掉了，當我詢問事情經過時，他倆都說對方不好，沒有認識到自己的錯誤，這可怎么辦？簡單的說教對小班孩子來說作用不大，必須用行動來讓他們認錯。

我靈機一動，利用投影儀給小朋友講起故事。故事很精彩，講了老鼠們怕被吃掉而想辦法來對付貓，我一頁頁地講，小朋友一頁頁地看，講到老鼠想到在貓的脖子上掛鈴鐺，這樣貓走路時就會發出聲音，老鼠就能逃到安全的地方，可是怎么才能把鈴鐺掛到貓的脖子上？正是故事最精彩的地方，也正巧是被撕去的一頁，這下故事講不下去，我故作驚慌地說：“哎呀，這可怎么辦？書都被撕壞了，下面講的內容就看不到了。”孩子們你看看我，我看看你，誰都不說話，忽然彤彤站起來說：“都怪小朋友把書撕壞了，不然就能知道故事內容了。”妞妞說：“撕壞書的做法是不對的，小朋友就不能看書了。”其他小朋友都說：“對，小朋友不能撕壞書。”……

看到孩子對撕書害處有了共同的認識，我說：“想看別人的書，小朋友該怎么做？”彤彤首先站起來說：“可以和小朋友商量，‘你看完了再給我看。’”隆隆說：“還可以和他交換看。”“對，要等小朋友同意后才能看書。”我補充說。并請隆隆和彤彤來演示如何向別人借書和交換書，大家一起來學一學。

孩子們都深刻地認識到撕書的壞處并總結出了借書的方法，對之風和鵬程來說必定有所獲益，可是，書被撕壞了，故事應該如何往下講呢。何不讓孩子們發揮想象力共同來創編結局呢，于是我請孩子們討論“老鼠怎樣才能把鈴鐺掛到貓的脖子上？”妞妞說：“等貓睡著了。”龍龍說：“給貓打一針，讓它什么也不知道，就去掛鈴鐺。”洲洲說：“把鈴鐺掛在老鼠洞口，當貓進洞時鈴鐺就套在貓的脖子上了。”……孩子們的答案精采紛呈，我慶幸沒有直接給孩子們講述結局，而是讓他們發揮想象，創造性地編結尾，讓故事的發展更多元化。