孩子，請?zhí)谷徽J“輸”

四、五歲的孩子特別在意輸贏，他們做什么都想要贏，不論是搶玩具、玩游戲、甚至爬樓梯也要比誰快誰慢。每次等電梯時，雖然只有我們一家四口人，剛剛過完五歲生日的雙胞胎女兒——榮榮與玉玉也要爭排名，一進到電梯里，榮榮就說：“我是第一，妹妹第二名，媽媽第三名，爸爸最后一名”，而玉玉卻占住電梯口的位置說道：“等一下我就可以先出來，我就是第一名了！”有時兩人還會推擠，相互告狀也時有可見，“剛剛明明是我先進電梯的，可是妹妹硬要推我，現(xiàn)在妹妹又占住電梯門口不讓人家出去！”榮榮語帶不平，玉玉也很委屈地說：“哪有，本來就是我先下車，姐姐從后面撞我，然后沖進電梯還說她是第一名！”……日常生活中更不乏為這類雞毛蒜皮小事的誰先誰后而吵得不可開交，在大人眼里看來是毫不足道的小事，孩子們怎么會你爭我奪？前一分鐘還玩得水乳交融開心無比，下一秒鐘又為了誰拿走了最大的積木而讓另一個孩子哭哭啼啼，這些場面相信所有的學(xué)齡前父母都不陌生。

對于這個發(fā)展階段的孩子，想要贏、想搶先、想要受人注目等這些想要得到正面回饋的行為是很正常而自然的，有些孩子的天性如此，他們受到正面回饋的影響較大；換言之，有些孩子不受輸贏結(jié)果的影響，也是這些孩子天性的一部分。沒有誰是誰非，也沒有必要爭論誰優(yōu)誰劣。

對于在意輸贏的孩子來說，贏讓他們感覺自己可以做掌控，可以取得優(yōu)勢，也比較容易吸引父母的注意與正面回饋，如贊賞、鼓勵、甚至擁抱親吻等，這些反應(yīng)又提升了孩子的自尊與自信。又有誰不喜歡贏呢？但是如果孩子把輸做了不當(dāng)?shù)倪B結(jié)，如失敗、無能、不好、差勁、甚至倒霉等，就需要父母的注意了。 適當(dāng)?shù)亟槿肱c引導(dǎo)，可以讓孩子在輸與贏之間找到容身之處，培養(yǎng)正確的價值觀，學(xué)習(xí)情緒處理的技巧，這些人格與品德養(yǎng)成的重要性與學(xué)習(xí)“如何贏”是不相上下的。

通常“輸”不在意料中也不是預(yù)期的結(jié)果，那么總會令人錯愕、令人難以接受、令人不平、也令人不好受。所以，學(xué)習(xí)如何自我調(diào)適—如何轉(zhuǎn)換心情、如何放下輸贏的結(jié)果回歸本質(zhì)、如何轉(zhuǎn)移注意力、整理自己重新出發(fā)等等課題，對大多數(shù)孩子而言，都是以前從未接觸過的，從所未有過的體驗；換個角度而言，也是父母必須接受的挑戰(zhàn)。與孩子并肩面對結(jié)果，經(jīng)由輸?shù)慕?jīng)驗學(xué)習(xí)，相信所得會比“贏家”更多。

如何幫助孩子在“輸”之后進行心理調(diào)適呢？幾個從經(jīng)驗中歸納的小建議：

●不要太過分保護，讓孩子公平體驗輸贏

和寶寶“剪刀石頭布”，每次都要“讓拳”，每次都贏的寶寶樂得格格笑；和寶寶賽跑，父母“故意跑慢”，寶寶輕松坐上第一名的寶座；就連玩拼圖、九宮格三子棋等游戲，哪個父母不是“小心翼翼”故意制造情境讓寶寶贏，這些情況經(jīng)常在寵愛孩子的家庭發(fā)生，在現(xiàn)代父母身上尤其顯著。

或許有人會以為這是為寶寶建立自信心，沒錯，前幾次為了幫助寶寶學(xué)會游戲規(guī)則確有其必要，但學(xué)會游戲之后就必須回到公平競爭的原則了。如果缺乏輸?shù)慕?jīng)驗，孩子反而會產(chǎn)生不實際的想法，例如“只要是和大人一起玩我就會贏”，或是“爺爺一定會輸給我，因為爺爺最疼我”等。在與“不知情”的其它人共處時，也會投射錯誤的期望，以為自己一定會贏，結(jié)果不如預(yù)期時，負面的情緒特別強烈。

競爭本來就有輸有贏，這也是孩子必須學(xué)習(xí)的重要課題，輸和贏的經(jīng)驗對孩子是同樣的重要，千萬不要過度保護，或以為孩子會經(jīng)不起失敗的打擊，兩種體驗對學(xué)齡前的孩子都有必要、都有好處。此外，如果贏的太過輕易、太過頻繁，也會降低孩子對“成功”的企圖與渴望。

●遵守約定與游戲規(guī)則不受輸贏影響

在游戲，或任何會分出勝負的活動前先約法三章：不因輸贏而影響游戲的進行，不可以輸了就不玩或耍賴等，說好了要打勾勾以示慎重。在游戲過程中，把重點放在每個步驟的意義之上，而不要放在步驟的先后或輸贏之上，有效轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

萬一孩子還是要受到輸贏的情緒影響，那么就換個活動吧！換個沒有競爭性質(zhì)的活動，例如閱讀或畫畫，如果倆個以上的孩子一起進行，注意不要再加入競爭的色彩，例如“哥哥畫的飛機比較棒”，或是“誰先回答這個問題，就可以吃餅干”等。原來的游戲還要繼續(xù)嗎？是的，該學(xué)的總是要學(xué)，講好下一次要遵守約定，多強調(diào)幾次，游戲前再次強調(diào)，如果孩子持續(xù)翻臉?biāo)Ｙ嚕嵝阉洗蔚慕?jīng)驗，萬一還是僵持不下，不要勉強，轉(zhuǎn)移到另一個活動吧！要有耐心，多試幾次，孩子自己會慢慢調(diào)適的。

● 學(xué)習(xí)尊重別人的感受

在這場游戲中，寶寶疊積木最快的得了第一，受到贊賞與矚目的寶寶在開心之外，似乎驕傲了起來，對比較慢或沒有成功的其它寶寶變得沒有耐心、愛理不理？“沒關(guān)系，就讓她開心一下吧！”這樣可不行，因為每個人都會有輸?shù)臅r候，當(dāng)你輸?shù)臅r候又是什么感受、什么反應(yīng)呢？

此時正是教導(dǎo)“同理心”的最佳時機，學(xué)會尊重別人的感受，贏家安慰輸家、肯定對方的努力，而不是趾高氣昂；輸家向贏家學(xué)習(xí)、認同別人的長處與優(yōu)點。引導(dǎo)孩子從另外的角度思考贏家或輸家的心態(tài)，例如“如果你先拿到彩色筆，妹妹卻硬要搶，還說是她先拿到的，你會不會生氣呢？”，“如果你跑得比較慢，還被別人笑，那你心理一定很不舒服，對不對？”，藉此引導(dǎo)孩子接納此次的結(jié)果，并從對方的角度觀察自己的行為與反應(yīng)，在培養(yǎng)同理心的同時，更是人格教育中自我省察的啟發(fā)。

●強調(diào)重點，不強調(diào)輸贏

還是要把重點調(diào)整好，如果這場游戲是疊積木，那么請仔細觀察孩子在過程中是不是盡心把每個步驟作好？是不是自己構(gòu)想？試著在參與中發(fā)覺孩子的優(yōu)點，比賽結(jié)果并不是重點，讓孩子知道父母注意到你的優(yōu)點，孩子會更開心。因為這種認同更實際、更貼切。如果這場比賽是騎腳踏車，“你跌倒了以后很快就自己爬起來，真的很棒！”“雖然你后來快沒力氣了，但是還騎到了終點，真有毅力！”父母應(yīng)該在參與的過程中發(fā)覺孩子的優(yōu)點并予以鼓勵，而不是從結(jié)果論斷孩子的成敗。

隨著自我概念的成長與自尊心自信心的建立，孩子們會明白這不過是“此一時彼一時”的現(xiàn)象罷了。從這些失敗的經(jīng)驗中，孩子認識到自己的價值（并不因某次的失敗而改變，下次我還是有機會成功），學(xué)習(xí)尊重別人（他贏了，我必須接受這次的結(jié)果）、與同伴相處等人際關(guān)系的技巧。

只要生活在這個社會，就會有競爭，也就會存在輸贏結(jié)果。讓孩子們可觀的認識輸贏，坦然接受任何一種結(jié)果，并找到自己的優(yōu)勢，這才是我們所希望的，不是嗎？