想穿裙子的男孩

一天下午送幼兒離園后，彬彬媽抱著孩子等在活動室門口焦急地對我說：“賀老師，您說說這孩子。”我不解地問：“怎么回事？彬彬挺乖的呀，是我們班最文氣的男孩子。”

彬彬媽說：“彬彬這些天總鬧著要穿花裙子，跟我一起逛商場，也總愛看、愛摸那些花花綠綠的裙子甚至高跟鞋。前天從幼兒園回來就一直拿著條花裙子要穿，好說歹說都不聽，最后被他爸生氣地打了一頓，哭著哭著睡著了，懷里還緊緊抱著裙子不放。賀老師，您說孩子是不是有什么心理問題？”

我問彬彬：“彬彬，為什么喜歡穿花裙子呢？”他看著我不說話。“是不是看老師和媽媽穿裙子你覺得很漂亮？”彬彬羞澀地點點頭。“可你是男子漢呀，只有穿褲子才精神，再穿件T恤衫往褲里一扎，那才叫帥呢！”“對，明天來幼兒園，媽媽把彬彬打扮得精精神神的，讓小朋友看看我兒子有多帥！”彬彬媽抱著孩子走了，可彬彬說“再見”的時候，我沒看見他笑。

第二天早上快上課了，彬彬穿著紅T恤，白褲子，黑運動鞋走進活動室，我笑著說：“哇，彬彬今天真帥，小朋友說是嗎？”“是——！”有節奏地喊，彬彬不好意思地笑了。接著，我出示了幾幅圖畫，上面畫著叔叔、阿姨、小男孩、小女孩，還有長褲、T恤、裙子、高跟鞋、蝴蝶結等，讓孩子們說說畫上的人物應該穿戴什么？孩子們爭先恐后地發表意見，還用紅彩筆把人、物一一對應地劃線連起來，我又問：“如果給男孩子扎上蝴蝶結，穿上花裙子行不行呢？”我拿出一幅如此裝扮的小男孩畫像，孩子們嘻嘻哈哈地笑了：“難看死了，那不成假女孩兒了。”“成了不男不女了。”……我看見彬彬也開心地笑了，從這以后，彬彬再沒鬧著要穿裙子了。

有時，孩子只是出于好奇才對某些事物產生興趣甚至偏愛，只要老師家長正確引導，孩子單純的心靈一定會長出快樂的花苗。

專家點評

一般來講，在性別自認形成以前的嬰兒階段，小寶貝并不存在明顯的異性意識。隨著認知力的萌芽，在幼兒期可幫助幼兒憑外觀特點，來辨認男女兩性的差異。如幫助幼兒去認識男孩所穿的褲子跟女孩所穿的裙子有何不同，告訴他們男孩穿褲子，女孩穿裙子，以這些具體、明顯、簡易的形象區別性別。這樣可逐漸幫助孩子建立日后的心理認同。同時，要開始訓練孩子穿屬于自己性別的褲子或裙子，加強其自我性別的認同，以免將來性別混亂不清，或者產生性別認同對換的可能性。譬如父母讓男孩穿姐姐的衣服，或看了女孩穿哥哥的男孩褲子而不去糾正，或許會增加孩子長大后男扮女裝、女扮男裝的問題；或者男人像女的，婆婆媽媽的，或女人像粗野的男人，性別角色區別不清。

有的家庭出于種種原因愛把小孩反著養，從小給男孩穿裙子讓女孩剃禿瓢兒，所以長大了以后，這些孩子多少有點性別錯亂，喜歡和同性一塊住一塊睡。

畢竟中國的父母似乎對“雙性教育”不感興趣，通常父母都會覺得男孩子如果有一些比較“女性化”的現象，太像女孩子了，或女孩子太像男孩子了，無論如何都是一個缺點。

因此，還是應幫助孩子樹立正確的性別意識。