農村留守兒童百字作文示警

“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了，不知道什么是父愛母愛，就連他們的樣子都記不清了。我考試從來都不及格，自信心有多差就不用說了。上學期我考了最后一名。這學期我不想考最后一名了。”

這是四川省青神縣南城中學一名初二男生的作文。據他的校長介紹，這個名叫楊洋的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活，父母在外打工很少回家，是他最親近的“陌生人”。楊洋學習習慣很不好，生活也極為懶散，老師為他十分傷腦筋。而像楊洋這樣的留守兒童，在不足兩萬人的青神縣南城鎮，就有９００多名。

據聯合國兒童基金會和《中國婦女報》的一項調查顯示，在接受調查的近６００名６～１６歲留守兒童中，父母外出務工達３年以上的占２８．１％，４２．９％的兒童從來沒有隨父母在城里生活過，６６．３％的兒童與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，３１％的兒童父母每年回家一次，７４．６％的父母通過打電話了解孩子的情況。

在北京打工多年的高月琴是一位留守兒童的母親。她說，農村的孩子和城里人的孩子一樣，都是家里的掌上明珠。為了能讓孩子讀得起書，她只好拋家離子到城里打工，可離開家她又不能很好地照顧和教育孩子。打工的單位和收入不穩定，她無法把孩子帶到城里讀書，因此和孩子缺乏有效的溝通，“究竟應該是留在家鄉，還是應該進城打工？我十分困惑。”

為了讓這些長期缺少父母關愛、缺少家庭溫暖的孩子健康地成長，青神縣南城中學通過建立留守兒童檔案、與家長建立定期聯系、實行寄宿制、平時耐心疏導和啟發等多種教育方式，引導這些孩子養成良好的生活習慣和學習習慣。但是，這些都遠遠比不上父母在身邊對孩子的關愛和教育有效。

楊洋的校長說，楊洋的作文雖只有１１０個字符，但它就像一個“１１０”報警電話，提醒全社會：留守兒童長期被委托管教，臨時監護人能稱職地擔負起監護的責任嗎？留守兒童長期處于親情缺失的狀態，他們的心理健康能不出現偏差嗎？他們的行為習慣在一天天滑坡，將來是否會成為影響社會安定的因素？我們必須付出努力，想辦法，讓“１１０”報警不與留守兒童聯系在一起。

（渝摘自《中國青年報》）