老師眼中的那顆星

單桐興是我得意的學生。他勤勉的態度，豐富的知識，率真的個性，是我這個班主任的得意；他扎實的文字功底，敏銳的感悟能力，充沛的情感體驗，是我這個語文老師的得意。三年的時光中，他早已從懵懂的文學愛好者，成長為一位靠思想站立的文化探索者。

單桐興同學從小受到父母的熏陶，有良好的閱讀習慣，有穿透文字的悟性。他喜歡領略文學的無限魅力，喜歡讀書時的酣暢淋漓；他喜歡徜徉于真善美的天空，喜歡秉燭夜游的精神游歷。平日的他，是拘謹內秀的，說話時總帶著一份恭敬，但“腹有詩書氣自華”，從交流中我總能感受到他的文學夢想。他喜歡，“覽一沓香書，穿梭歷史無常的哀怨；吟一首小詩，陶醉無拘無束的超然；駕一葉扁舟，往返山清水秀的恬靜；登一次孤樓，體驗滄桑變遷的史詩。”正如他自己所言：他迷戀文學，文字永遠是支撐他靈魂的脊梁。

單桐興同學可塑性強，悟性高。他語言嫻熟，意蘊深刻，想象豐富。他的習作涉獵廣泛，散文、詩歌、小說，他都愿意不斷嘗試。平日，我要求學生每周完成的大作或小作，許多學生是筆底枯澀草草完事，而單桐興的筆端總是或如涓涓細流，或如恣肆汪洋。我覺得他不是在機械地完成我布置的作業，而是在用心感悟，用筆表白；我也不是在單純地批改作業，而是在用心領悟，用筆傾訴。于是，他的作文本，成了我們師生放飛激情的搖籃，成了兩個文學愛好者的樂園。

這些習作，無不來源于點滴生活。他用心描摹，用筆詮釋，將生活中隨處可見的小事或細節放大，從而揭示深刻道理或闡釋人生感悟。他的文章來源于生活，卻又高于生活。生活中或許有諸多的不完美，但他的筆下卻永遠充滿午后的陽光和清新的氣息。他善于將合理的想象融入生活的經歷，用心靈挖掘人性的美麗，文章總是富有勃勃生機。他寫道，“那是屬于我們的時代，那里有屬于我們的青春。她不著一字，卻盡得風流。”“我知道我在走我的路，盡管路漫漫，但我堅信，能走出人生的云翳。”“生活這張臉，那些昔日的傷痕，隨著時針的轉動，此時卻蛻變為成熟的標志。”確實，這個世界，有太多的美好和光明值得我們歌頌，值得我們贊美。

真誠地祝愿單桐興同學在文學的征途上，一路走好。