淺談數(shù)學(xué)常態(tài)課中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

農(nóng)村小學(xué)教師如何在數(shù)學(xué)常態(tài)課上創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易、有效、生動(dòng)、有趣，能吸引孩子、提高課堂實(shí)效的教學(xué)情境呢?筆者略談自己的看法。

一、擷取游戲巧設(shè)境

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和興趣需要，生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲能很快吸引他們的注意力。因此，在新課伊始，我們可以擷取生活中與新知有緊密聯(lián)系的游戲?qū)搿Ｈ缃虒W(xué)“可能性”一課，師：同學(xué)們，你們玩過(guò)石頭、剪子、布的游戲嗎?生：玩過(guò)。師：好，那今天也和老師玩一玩好嗎?生：好呀㈠幣生一齊玩游戲。游戲結(jié)果：有的孩子贏了，有的孩子輸了。師：再來(lái)一次!結(jié)果還是有的人贏了，有的人輸了。師趁機(jī)導(dǎo)人：如果我們?cè)偻嬉淮危虏陆Y(jié)果會(huì)怎樣?孩子已從游戲中體驗(yàn)到可能會(huì)贏，也可能會(huì)輸。由此導(dǎo)出課題，引入新課，可謂是水到渠成。這樣的情境，自然——它來(lái)自于學(xué)生的身邊；有趣——上課能和教師一起玩游戲洧效——讓學(xué)生深刻地體會(huì)到結(jié)果的不確定性，緊扣新知；簡(jiǎn)易——不需花費(fèi)財(cái)、物，人人能用。

二、自創(chuàng)故事巧設(shè)境

小學(xué)低年級(jí)孩子特別喜歡聽(tīng)故事，教師可根據(jù)教材內(nèi)容自編一些簡(jiǎn)短的小故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如果可能的話，再配上一些生動(dòng)、美麗的圖片，一樣能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

教學(xué)“長(zhǎng)、短”一課，教師可以這樣開(kāi)課：黃牛伯伯和小白兔是一對(duì)好朋友。有一天，它們?cè)跇?shù)下乘涼，一只蚊子落在了黃牛伯伯的身上，黃牛伯伯把尾巴一甩，蚊子被趕跑了。蚊子又飛到了小白兔的身上，小白兔也學(xué)著黃牛伯伯的樣子，用尾巴去趕蚊子。……