“留守孩子”搭起自己的家

一顆心是孤獨的，兩顆心也是孤獨的，可是三顆、四顆....三百顆、四百顆孤獨的心聚集在一起，彼此溫暖，你不會再感到孤獨——

2006年1月，在中宣部、團中央聯合舉辦的“全國青少年身邊最讓我感動的人”評選中，安徽省肥東縣六家畈鎮養正中心小學學生譚海美，當選為10個“感動人物”之一。其前，她被共青團中央、教育部、中央電視臺等五家單位聯合授予全國“十佳”少先隊員榮譽稱號。譚海美是肥東縣六家畈鎮一名普通的農家孩子，和千千萬萬個農家孩子一樣，他們的父母常年在外打工，在缺少母愛也缺少父愛的日子里，她流過無數次眼淚，甚至想過離家出走，然而一次偶然的家長會改變了她的想法。她發現，孤獨的不是她一個人，他們班上五十多名學生，其中有四十多名學生的父母都在外打工，他們被稱作“留守孩子”。一個大膽的想法由此萌生：組建“留守孩子”小分隊，用一顆孤獨的心去溫暖另一顆孤獨的心……很快，留守孩子小分隊由2個人發展到20人、200人……他們彼此溫暖，互相幫助，共建一個溫暖的家……

突發奇想，被父母“丟下”的孩子有了家

譚海美的爸爸常年在外打工，媽媽在她還小時就離家出走了，奶奶在外拾一些“廢品”補貼家用，家里就剩下爺爺和小海美。小海美特別想念爸爸和媽媽。

2004年3月的一個下午，譚海美收拾書包正準備回家時，班主任突然來到班里，宣布周末要召開家長會。這是譚海美上小學以來學校首次召開的家長會，老師要求每位學生家長都要來。下課回到家，譚海美就到田里找爺爺，她要告訴爺爺家長會的事。爺爺正彎腰干農活，海美喊了一聲“爺爺”，下面的話卻說不下去，爺爺已經夠忙的了……爺爺問海美有什么事，懂事的海美對爺爺撒了一個謊：“沒事，我來幫你干活。”

第二天，譚海美一個人去了學校——她要代爺爺去開家長會。譚海美本以為只有她一個人以學生的身份去開家長會，但走進教室一看，有20多位同學已經坐在了教室里，其余的都是同學的爺爺奶奶！譚海美覺得自己并不孤獨，她的左邊坐著她的同學，右邊也坐著她的同學，他們和她一樣，都是被父母“丟下”的孩子。譚海美想，要是把這些被父母“丟下”的同學組織起來，成立一個大家庭，“留守孩子”在這個大家庭里互相幫助，彼此溫暖，那該多好啊！譚海美為這個想法激動不已，家長會一結束，她就把要好的同學王麗約到操場上。

“王麗，我有個想法，說了你可不準笑話我。”“說吧，我不笑話你。”“咱們班56個人，除了王勝利、劉婷婷的爸爸媽媽在家外，其他人的爸爸媽媽都在外打工，要是咱54人合在一起新建一個家，叫‘打工者兒女之家’你說好不好？”“好是好，就是這名取得太土。”“先別管名土不土，只要你覺得這主意好，咱們明天就開始行動。”

第二天，譚海美和王麗約了幾個要好的同學在譚海美家聚會。譚海美和王麗把自己的想法跟同學說了。雖然同學們剛才在吵鬧，但一聽說這種新鮮事，個個來了精神。李軍第一個起來表示擁護：“譚海美，我選你當隊長，你領著咱們干。”大家正討論得熱火朝天時，臨村的張奶奶急匆匆地跑了過來，焦急地說：“不好了，李大爺爬梯子時摔倒了。”張奶奶的話剛說完，李大爺的孫子李軍像“火箭”似的從屋里沖了出去，同學們也跟著到了李軍家。

只見李大爺還在地上躺著，疼痛使他原本消瘦的臉上露出跳動的筋。“爺爺，爺爺！”李軍大哭起來。李軍父母在外面打工，奶奶在他很小的時候就去世了，李軍是在爺爺的懷抱里長大的。大家七手八腳將爺爺抬上了一輛推車，譚海美和她的準隊員們輪流推車，一直把爺爺送進鎮衛生院。爺爺在醫院里住了一個星期，兩條腿都綁了石膏。李軍又要上學又要照顧爺爺，哪里忙得過來！譚海美和王麗商量：“我們輪流幫李軍照顧爺爺，要通過這件事讓別人相信，沒有爸爸媽媽的日子，只要互相幫助，就能克服困難。”

接下來的幾天，譚海美發動班上同學到衛生院照顧爺爺。每天，譚海美在家里做好飯，中午和晚上給爺爺送去；王麗負責幫爺爺洗衣服，其他男同學幫著爺爺接尿、倒痰盂。

很快，譚海美和同學們幫助李軍照看爺爺的事傳到了老師耳朵里。老師在班上表揚了譚海美和她的小志愿者們，并向校長做了匯報。校長在全校師生大會上再次表揚了譚海美。同學們很受鼓舞，“打工者兒女之家”的成員由成立之初的12人很快發展到28人。

2004年7月6日，班主任把譚海美叫到自己辦公室。“海美，你們‘打工者兒女之家’辦得很好，但名字叫起來不順口，老師給你們改個名好不好？”譚海美也一直為名字的事發愁，聽說老師要幫自己改名，高興得連聲說好。“叫‘留守孩子小分隊’怎么樣？簡稱‘小分隊’，叫著順口。”名字的事就這樣定了。在老師的幫助下，譚海美和他們的小分隊還制定了隊規：1、凡父母經常外出打工的，均可申請入隊；2、隊員本人或家人有困難，其他隊員有責任提供幫助；3、隊員之間要像兄弟姐妹一樣相處，互相學習……

兄弟姐妹是一家，一顆心溫暖另一顆心

“留守孩子”小分隊算是成立了，譚海美被大家推選為隊長。這個小分隊得到了老師和校長的大力支持，校長多次在別的班級宣傳譚海美的小分隊，并鼓勵其他班的“留守孩子”加入譚海美的小分隊。到2005年3月，小分隊的成員一下子增加到117人。

一天下課后，譚海美在學校樓道里，聽到有人在哭。她走過去，輕輕地拍了下那個女同學，小聲問她怎么了。女同學告訴譚海美，她的數學沒考好，平時上課她聽不懂，回家又沒人問，現在越來越不想上學了。“爸爸春節回家一定會打死我的。”女同學害怕地看著譚海美，又低下頭哭了起來。

女同學的哭泣給了譚海美又一個靈感：要是在小分隊里組建一個互幫小組，讓高年級的學生幫助低年級的學生，讓成績好的學生幫助成績差的學生，那該多好啊！作為一名“留守孩子”，譚海美知道，爸爸媽媽不在家，爺爺奶奶不識字，學習上的事，家里沒有人能夠幫助自己，老師布置的家庭作業，如果自己不會做，那只有一個辦法——不做。在小分隊骨干碰頭會上，譚海美把自己的想法和盤托出，得到了大家的一致贊同。王麗還補充說：“互幫小組最好以村為單位，由于同在一個村住得近，有不懂的問題可以隨時問其他成員，寒暑假還可以在一起做作業。”

互幫小組成立后，很快有了成效，有的小組成員每天晚上都集中到一個同學家做作業。李軍的爺爺告訴老師，以前李軍回家老是偷懶，今天的作業想拖到明天，明天的作業想拖到后天。現在好了，回家吃完飯不用催他，自己就收拾書包奔村東李大明家去了。爺爺問他現在為什么不賴作業了，李軍回答說；“同學們在一起做作業有勁！”

那個曾經在譚海美面前哭鼻子的小女孩也找到了好幫手——比她大兩個年級的王青青。她的成績很快有了提高，兩個月后的單元測驗，語文和數學都考了80多分。

小分隊一位成員告訴譚海美，他們村有位同學叫吳浩，爸爸和爺爺都去世了，現在家里只有一個年歲已高的奶奶。媽媽一年只回來一次，每年都是燒好了年夜飯才能等到媽媽回來。奶奶年紀大了聽力不好，整天和奶奶說的話還不超過三句。他本來性格就比較內向，現在變的更加孤僻了，從不跟同學說話，放學后一個人呆在家里，仿佛這個世界除了他和奶奶，再也沒有別人了。一定要讓吳浩加入到小分隊來！譚海美和王麗就一起去找吳浩，但兩人磨破嘴皮，吳浩死活不同意入隊。譚海美沒辦法了，她無助地看著王麗，王麗搖搖頭也沒有主意。

兩人垂頭喪氣地來到班主任的辦公室，向班主任匯報她們這次失敗的“收編”行動。班主任想了一會兒，給她們出了一個主意：“你安排和吳浩同村的一名隊員天天陪吳浩一道上學、一道回家，路上多和吳浩說話，陪他玩，做他的好朋友，時間長了會有效果的。”就這樣，和吳浩同村的田壯受命主動接近吳浩。頭兩天吳浩很拘謹，不愿和田壯說話，田壯有些灰心，但架不住小分隊其他成員的輪番勸說，硬著頭皮堅持了下來。不到一星期，吳浩的臉上有了笑容，雖然他的性格依然內向，但他已把田壯當成他真正的朋友。在田壯的勸說下，吳浩也加入了小分隊。“六一”節時他還自編自演了一個節目，臺下小分隊的成員給了他鼓勵。吳浩第一次感覺到“家”的溫暖，下臺后他哭了。

“留守孩子”小分隊每個月要分組召開一次小會，有時還邀請老師參加。在2005年4月那次小會上，有好幾名隊員批評郭金同學不幫爺爺干活。郭金的爺爺今年快七十了，腿腳不方便，種了三畝田，還要照顧郭金。郭金在家里“衣來伸手，飯來張口”，連洗碗、掃地這樣的小事也不做。一位隊員說到激動處還提出“我們不當小皇帝”的口號。會還沒開完，郭金就氣呼呼地跑了出去。譚海美和王麗一起追了出去，一直陪郭金走回家。譚海美和王麗幫助郭金爺爺把屋外打掃一遍，臨走時還帶走一堆臟衣服。第二天，譚海美把洗好的干凈衣服交給了郭金。郭金不好意思地接過衣服，紅著臉說：“以后我一定學會自己洗衣服。”現在郭金不僅洗衣服、洗碗，連早飯也是自己做了。在隊友的幫助下，他成了一名合格的“留守孩子”。

冰雪過后，小分隊幾經周折往前行

經過一年的發展，到2005年3月份眼看快一周年了，隊員們想搞個有意義的活動，最后定為“爬山比賽”。為了讓隊員們玩得更加無拘無束，譚海美沒有邀請老師參加。比賽的規則很簡單：誰先爬到山頂，誰就贏了。由于山峰較陡爬起來比較吃力，而且還有一定的危險性，所以第一組比賽的同學是郭金，李敏，王麗三個人。郭金心想：自己是個男子漢，決不能輸給女生，他想最先登上山頂。就在他快要登上山頂時，一塊石頭被他登滑，郭金和石塊一起滾落到半山腰。大家七手八腳將郭金抬到醫院，一檢查兩腿均骨折。譚海美嚇得在醫院走廊里嗚嗚大哭，隊員們一個個耷拉著腦袋，不知道學校會怎么處理他們。

第二天班主任將譚海美叫到辦公室狠狠批評了一頓，并傳達了學校的決定：1、小分隊暫停一切活動；2、今后小分隊外出活動必須經老師同意；3、郭金的治療費用由學校承擔，責成譚海美和王麗到醫院照顧郭金。

這件事后，小分隊遭遇了自成立以來的第一次寒流，許多同學怕麻煩紛紛要求退出，小分隊由117人銳減到21人。

再這樣下去，譚海美只有解散小分隊。譚海美雖然有些舍不得，但這是沒辦法的事。聽說譚海美要解散小分隊，同學們的爺爺奶奶不愿意了，他們紛紛找到學校領導，要求保留小分隊。郭金爺爺的話說得斬釘截鐵：“孩子出事，不怪小分隊，誰也不怪！自從孩子參加了小分隊，變得懂事多了，我支持他重新歸隊。”爺爺的話讓譚海美心里暖融融的，也堅定了她把小分隊繼續辦下去的決心。在爺爺奶奶們的鼓勵下，那些退出小分隊的隊員一個個開始返隊，到2005年6月，譚海美小學畢業考試那一天，小分隊的成員又增加到了208人。

一段時間過去了，學校考慮“留守孩子”還是個社會問題，能采取自幫自助的方法是很好的，就取消了“停止活動”那句話，小分隊由陰轉為晴。

2005年6月是小分隊建隊一年之時，然而這群孩子也即將要升入初中，小分隊面臨要解散的問題了。在六年級最后一次考試結束后，全體“留守孩子”小分隊的隊員們來到學校的操場上。由于小分隊的主要成員都是六年級的學生，今天他們已經畢業了，下學期開學后，他們將分赴不同的中學，再也不能在一起聚會了。譚海美含著熱淚宣布：養正中心小學“留守孩子小分隊”正式解散！

2006年2月7日，記者在肥東縣六家畈鎮中學采訪時，譚海美告訴記者，現在她又組建了一個新的“留守孩子”小分隊。但由于初中學生住得比較分散，不方便開展活動，她現在的小分隊只有11人。但她相信一天天堅持下去，小分隊人數會增加的，因為“留守孩子”太需要互相幫助了。

（本文拒絕任何形式的轉載、摘錄）

編輯：韓鐵馬