摘要:從學生熟悉的燃燒現象入手,用探究的方法引導學生認識燃燒的條件,讓學生歸納出滅火的原理和方法,進行了事物具有二重性的辨證唯物主義教育。
關鍵詞:燃燒;滅火;教學設計
文章編號:1005—6629(2006)05—0034—03
中圖分類號:0646.9
文獻標識碼:E
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