中美兩國高中生的“對話”

偶爾間看到中央電視臺經濟頻道的一期《對話》節目，節目是由中美兩國高中畢業即將進入大學的高中生參與錄制的。其中，美國的12名高中生都是今年美國總統獎的獲得者，國內的學生也是被北京大學、清華大學、香港大學等著名大學錄取的優秀學生。

整個節目中的兩個環節因為中美學生表現的強烈對比，令人震撼。

他們幾乎一致地選擇了真理和智慧，而我們選擇了財富和權力

在價值取向的考察中，主持人分別給出了智慧、權力、真理、金錢和美的選項，美國學生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。他們有的這樣解釋，如果我擁有智慧，我掌握了真理，相應我就會擁有財富和其他東西。而中國高中生除了有一個選擇了“美”，直接超越了美國學生的“求真”之外，沒有一個選擇真理和智慧，彼此之間也沒有多少共同點，有的選擇了財富，有的選擇了權力。

讓人吃驚的是，美國的個人擁有較高的自由度，但他們的價值觀念卻驚人地一致，這從他們這些高中生的選擇就不難看出。而“價值觀”這個詞，對于我們目前的社會和他們這樣年齡的學生來說，也許遙遠而陌生。中國學生直奔權力和財富這樣的結果，忽視了如何實現的過程，不去思索實現這些目標的途徑。我們文化中的官本位在他們的觀念里已根深蒂固，社會上對于金錢的過分熱衷追逐也為他們熟悉。我們的孩子除了這些東西，對于其他精神性的東西的了解似乎沒有太多的向往。他們的選擇清楚地映照出了我們的文化傳統和社會環境的一些劣根。

我們的價值選擇，貌似多樣，一方面體現了一個價值多元的社會的寬容，但也恰恰暴露了整個社會價值觀念的無序、混亂和虛無，而價值觀念恰恰是與理想、信念和人生的意義相聯的東西，社會上流行的諸如崇尚金錢、權力等價值觀念，使很多年輕人掉入價值虛無的無底的空洞；沒有共同的理想和信念，也說明我們的年輕一代甚至整個社會患有精神萎縮的群體癥狀。

因為社會價值觀念的統一性，美國高中生在表述自己的價值觀念時，清晰、堅定、沉著，他們對于現實的了解，他們的社會關懷和社會責任感乃至國際視野、人類意識，也全然不似中國高中生乃至大學生的混亂、困惑、狹隘和迷惘。

有一位美國教育家說，“教育旨在培養公民的心靈和意志，以使他們獲得智慧、獨立性，進而獲得作為一個自治公民的尊嚴。因此，教育自由是建設一個自由社會的基本要求。”還有教育家說，“一個社會應當寄希望于三種東西——真理、青年和愛。”看到眼前的景象，就不由得想到這些話。

因為平時對于中西文化的不同略有了解，應該說，這樣的結果，并不出乎意料。但當這些差距以這樣直觀的形式，將教育的宗旨、目標和結果都分明地呈現在你眼前，也將公民素質的差距和國家未來的前景，擺在中國人面前的時候，就不能不震撼和深思。

教育的缺失可以追溯到社會和文化的根源，而文化的缺陷恰恰是一個國家和民族的致命傷。一種文化的價值觀念必然會在教育中體現，也必將塑造出具有這種觀念的公民。但當一個社會的頑疾，體現到教育的層面，最終又由教育折射出來的時候，這樣的頑疾已該引起足夠的重視了。

由于社會流行這樣的文化價值觀念，教育又在盲目中追隨這樣的價值，我們可以據此推想，國家和社會的進步，也許歷經幾世幾代，都是遙遠的夢想。

我們吟詩弄賦，他們腳踏實地

接下來的環節是制定對非洲貧困兒童的援助計劃。

首先由中國學生闡述。大概考慮到援助非洲與國際交往有關，于是我們的孩子從中國悠久的歷史入手，從歌頌絲綢之路、鄭和下西洋，到吟詠茶馬古道，然后有人彈古箏，有人彈鋼琴，有人吹簫，三個女生大合唱，一人一句，一會又是一個人深情地背誦，然后是大合唱。最后對非洲的援助計劃輕描淡寫地一筆帶過，只說組織去非洲旅游，組織募捐，還去非洲建希望小學。整個感覺是一個大掃帚，后面拖個小尾巴。

有一個留美的華裔作家發問，你們募捐，要我掏錢出來，首先你的整個援助計劃得打動我，我還要知道我的錢都花在什么地方，我捐出去的每一分錢是不是都真正發揮作用了。我們的學生對于這樣的問題面面相覷，誰也回答不出來。

對于這樣的“援助計劃”，其中的一個美國學生評論，這個方案完全是感情的傾訴，不具操作性，也不知道他們在說什么！

美國高中生的方案，則是從非洲目前的實際情況，從也許我們都想不到的非洲社會生活的方方面面，包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等一些看起來很細小的實際問題入手，每一項，做什么，準備怎么做，甚至具體到每一項的預算，而那些預算竟然準確到幾元幾分。他們對于非洲社會的了解，對已有的援助現狀的了解，都深刻而全面，每個人分工明確，又融成一個整體，整個計劃拿來就可以進入實施階段。

與美國學生的成熟干練穩重不同，從節目表現的東西來看，中國學生完全與社會實際脫鉤，眼光局限，而且欠缺整體意識，除了才藝展現，就是書本上的知識。

我們都知道，當我們的學生在為考試得高分而絞盡腦汁的時候，美國學生在為社會活動的時間不夠用、時間安排不開而苦惱。在美國和其他西方國家，學生的考試成績只占考核的30%，他們更多地考察學生的個人素質、特長愛好等等，對于他們的高中生來說，他們在學習之余還要參加許多社會活動，并且必須把這些活動也做得十分出色才有升入大學的資格。