教材應是術語規范化的楷模

教材是知識的載體，中小學教材更是廣大師生學習、使用科技術語的楷模，但白玉微瑕，一些現行教材在術語使用上尚有改進的余地，今僅就全國中小學教材審定委員會2003年審查通過的，人教版高中《數學》第一冊（以下簡稱新教材）中的一些不規范之處，提出修訂意見，供有關專家參考并祈教正。