對于深層次課程整合理論的兩點困惑

其實，信息技術的發(fā)展對教育的影響似乎是多方面的。以數學教學為例，信息技術對數學教學改革的影響的一個重要方面表現在教學內容的選擇與呈現方式上。由于計算機與計算器的普及，傳統(tǒng)教材中常用對數的作用降低了，計算尺可以不學了，而數學教育應更多地關注估算、數學建模與算法。既然復雜的重復性計算可以利用技術，那么對數學概念與算理的理解就顯得更加重要，而不必過分進行追求技巧性的數字與字母的計算技能的訓練了。由于有技術的支持，數學教學內容可以根據社會的需要拓寬，例如概率與統(tǒng)計的某些基本內容現在已經進入中學。就是對于傳統(tǒng)的教學內容(如幾何與函數)，也可以設計出與以往不同的教學方法。