學海無涯樂無窮

古語說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。在近二十年的求學路上，我一次次品嘗到學習帶給我的甘甜，卻沒有感覺出“苦”。

能走上教學生涯，純屬偶然。1988年6月，我初中畢業，因3分之差，沒有考上高中。我的班主任找到我父親，說：“這娃兒勤奮好學，只是有些偏科，你出點兒錢給他買個‘座位’吧!”當時，正興起計劃外招生的熱潮。以我的考試成績，出300—500元就能上學。父親征求我的意見，我沒有同意，父母為撫養我們姐弟五人操碎了心，我不能再給他們增加額外負擔。在家中閑居了兩個月，8月底，聽說鎮上招考民辦教師，我報名參加了考試，竟然被錄取了。那年，我剛滿16歲。

16歲、初中畢業、教師，三個極不相稱的概念就這樣集中到了我一人身上。學校安排我教二三年級數學，我感覺到了肩上擔子的分量。為了不誤人子弟，我向姐夫借了一套“中師”(中等師范)函授教材，夜以繼日地自學。16歲，既沒有家庭負擔，又沒有精神負擔，確實是學習的好機會。況且，我能夠學以致用，學到的經驗。立即能在班上進行嘗試，因此，我的學習速度和效果成倍增加。用了兩年時間，我學完了中師的全部課程。

兩年的埋頭苦讀。破解了我心中的許多疑點，但帶給我的是更多的疑團。我沒來得及品嘗收獲的喜悅，就又投入到了新的學習之中。1993年9月，我報名參加了漢語言文學專科自修班。當時，我正在一個村級小學任教。那是一個人煙稀少，十分偏僻的村子，全校60多名學生，四個年級，三個教學班，三名教師。我既當校長，又當炊事員和科任教師。每天放學后，校園里一片寂靜。那時，既沒有賭博歪風，也沒有電視看，讀書就成了我唯一的業余文化生活。山村不缺柴禾，我把爐火燒得旺旺的，在這暖和的氣息中，我通宵達旦，樂此不疲。兩年中，我修完了專科段近三分之二的課程，寫下了數萬字的讀書筆記。《古代漢語》(上下冊)，我通讀了四遍，做完了課后的全部習題，寫下了兩萬多宇的讀書筆記。現在，每當我心情懈怠，想放縱一下自己時，翻開這些筆記，就會幡然醒悟，我不能辜負了當年的努力。

功夫不負有心人。由于平時努力，我的各科成績都很不錯。記得考試《古代漢語》時，我僅用了一個小時就完成了答卷。走出考場時，巡視員攔住我，“半小時內不準離開考場。”我告訴他，我已經做完了。他疑惑地看看我，又看看表，放我走了。

1996年底，我順利修完了專科的全部課程，獲得了畢業證書。沒想到，這次自修，改變了我一生的命運。1998年，有關部門出臺了“從現有民辦教師中擇優招收50名轉為公辦教師”的政策。當時，全縣在政策范圍內的應考人員近400人，大部分是高中畢業，不少人還有多年初中教學經歷。讓我和他們站在同一條起跑線上競爭，我感覺到前所未有的壓力，但我沒有退縮。我不能退縮，退縮就意味著失敗，一名合格的戰士不能在沒有上戰場之前就從心理上先敗下陣來。再說，我已與教育結下了不解之緣，我不知道離開了學生，我還能干什么。我決定搏一搏，不論后果。也許真得應證了一句話，“機遇總是垂青于那些有準備的人。”我闖入了前50名，十幾年來一直漂泊的心得到了暫時的慰籍。

錄取后，按照要求，我們統一進修兩年，系統學習“中師”的全部課程。這兩年，我了解了簡譜、繪畫的一些初步知識，并掌握了一些簡單的技能。

回到單位，我開始從事行政管理工作。相對于教學而言，時間寬裕了許多，于是，我又報名參加了漢語言文學本科函授班。很多人(包括家人)對我的這種做法不理解，他們認為，現在的學歷含金量不高，花近萬元取得本科學歷是否有價值。我告訴他們，含金量是高是低，自己心中最清楚，在打造這塊“金牌”時，里面需要加入多少“金”，主動權在自己手中，我會為拿到一本“純金”的本科畢業證而努力!

學海無涯，其樂無窮，為了我熱愛的事業，為了我喜愛的學生，我會一如既往地投身其中，無怨無悔!