撫慰孩子受傷的心靈

一個孩子出生后就得到家人的呵護，上了幼兒園就意味著要走入集體和社會。此時，來自老師的批評、同學的打鬧，都會讓幼兒弱小的心靈受到傷害。面對這種狀況，爸爸媽媽該如何去撫慰他們呢？先看看下面這位媽媽的講述。

講述者： 陳媽媽（女兒9 歲）

女兒的噩夢從她兩歲半上托兒所開始。本來女兒很開心的，因為她終于可以像那些她崇拜的大哥哥、大姐姐一樣背著小書包“上學”了。開始兩天，女兒高興地走入托兒所的大門，我去接她時她就拉著我去她睡覺的房間，讓我看她的小床，滿臉都是喜悅?？墒堑谌烊ソ?，女兒的眼睛哭得紅紅的，問她為什么，她也不說。第四天眼睛哭成熊貓樣，再也不肯去托兒所了。托兒所是不去了，可是那幾天的生活對我們來說成了一個謎，無論怎么問她都不說，而且以后每次經(jīng)過托兒所，女兒都嚇得繞路走。

女兒4 歲時，有一天我?guī)酵袃核浇囊患覇挝晦k事，女兒突然指著托兒所說：“有個老師很壞。把我關(guān)在房間讓我哭，不讓我吃飯?！蔽衣犃耍睦锾貏e難受。因為老師的行為，我的女兒在很長時間里都生活在恐懼中。由于女兒有托兒所的經(jīng)歷，上幼兒園后成為最愛哭的小朋友，經(jīng)常受到小朋友的嘲笑。女兒是左撇子，吃飯總是班上最慢的；畫畫時直線畫不直，圓圈也畫不圓；上手工課剪刀也用不好，小朋友們又笑她。女兒很難過，因此不是萬不得已，她從不寫字、不畫畫、不做手工，一切與手有關(guān)的活動她都拒絕。幸虧女兒在幼兒園碰到了幾位好老師，她們總是鼓勵女兒，只要有一點進步老師都要在全班表揚。特別是畫畫，進步真的很大！我很感激這幾位老師，如果不是她們的鼓勵，女兒可能會遭受更多的心靈傷害，幼兒園的生活又會像托兒所一樣成為恐怖的記憶。

上小學后，女兒在寫字這一關(guān)也過得很痛苦。過去她從不愿寫字，而且寫的字都是反的，于是我們建議她用右手寫字。女兒很艱難地開始學寫字，由于女兒的字很不好看，因此寫字本上總是被老師批上“合格”甚至“重寫”，女兒一寫字就要唉聲嘆氣。我發(fā)現(xiàn)這種情形后，去學校告訴老師女兒字寫不好的原因。老師大吃一驚，說：如果是這樣，她的字已經(jīng)算是寫得很好的了！從此，老師在班級常常表揚女兒，讓女兒開心得不得了！老師的表揚對她來說太重要了！現(xiàn)在，女兒字寫得很漂亮，常常能得到“優(yōu)”。

接下來，再看看我們家長朋友和老師們提供的應(yīng)對策略：

馬先生：“挫折教育”要有度?，F(xiàn)在似乎很流行“挫折教育”，因為這一代孩子各方面條件太好，有些老師有意要讓孩子吃點苦頭，以增強他們的心理承受能力，這樣做的動機是好的。但是，每個孩子成長的環(huán)境不一樣，性格、個性不一樣，心理承受能力自然也不可能一樣，因此，“挫折教育”這種方法一定要慎用，而且一定要注意有度。

張女士：不妨學學阿Q。孩子在成長過程中，難免會遇到來自同學、朋友或善意或惡意的嘲笑，平時家長就應(yīng)該教孩子學會“拿得起，放得下”，不要對任何事、任何言語都耿耿于懷，有時其實是“說者無意，聽者有心”，要學會對自己說“沒關(guān)系”，有時甚至要有點阿Q 精神，這樣才能釋放郁悶，減輕心理負擔，避免產(chǎn)生不必要的心靈傷害。

李老師：多與老師溝通。年幼的孩子對老師都是很崇拜的，老師的任何一句話對他們來說都具有相當?shù)挠绊懥Γ袝r老師不經(jīng)意的一句話會影響孩子的一生。因此，家長多與老師溝通，告訴老師自己孩子的弱點，讓老師在言語中照顧到孩子的自尊心，能使孩子避免不必要的心靈傷害。

吳女士：注意遣詞用句。所有的成年人與孩子交往時都應(yīng)該注意自己的遣詞用句，特別是整天與孩子生活、學習在一起的家長、老師。因為家長、老師的評價在孩子看來是最重要的。因此，要多用鼓勵的語氣與孩子說話，而不是批評甚至懲罰的方式。前者會讓孩子有信心，后者只會讓孩子自卑，甚至產(chǎn)生心理問題。