不可忘卻的設計

去年，我有幸在安徽的淮北和六安聆聽了徐斌老師的公開課及報告，獲益匪淺。特別是聽到徐斌老師對課改中出現(xiàn)的教師沒有板書，沒有讓學生看書，課后沒有布置作業(yè)的“三無”現(xiàn)象提出了批評，感受頗深。雖然徐老師沒有展開論述，但還是引起了我長時間的思考。下面我結合自己聽課、上課時遇到的情況，談談個人的理解。

一、板書也是重要的教學手段

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，特別是多媒體技術的發(fā)展，給教育帶來了無限發(fā)展的空間。但任何事物的發(fā)展總有其不足的一面，如電腦的每次換屏，就不利于對學生感官的刺激，不利于教學重點的突出。

多媒體技術的應用，作為一種輔助教學手段，可以提高教學效率，但現(xiàn)階段絕不能替代傳統(tǒng)的教學工具——黑板。黑板的板書也是對教學內(nèi)容采用不同的呈現(xiàn)方式之一。教師有條理的、清晰的板書設計是一門藝術。教師的板書可以教給學生一種學習方法，把學習內(nèi)容中重要的部分概括出來，給學生一種潛移默化的學習影響。同時，教師認真、精煉的板書設計，對學生起著示范作用，給他們以美的享受。板書也是師生之間、學生之間交往互動的思維結晶，它是對知識點的概括和記錄，還可以幫助學生從眾多的數(shù)學信息中提取知識要點，以便于學生的理解與掌握。例如教學“48+25”時，學生可能會出現(xiàn)許多種算法。如：

(3)48+25

(4)48+25

=48+2+23

=40+20+8+5

=50+23

=60+8+5

=73

=73

如果這些方法，教師只是簡單地在展示臺上投影評價對錯，而沒有在黑板上分別板書出來，教師怎能引導學生觀察比較各種算法的特點，做到算法最優(yōu)化呢?所以教師在恰當?shù)厥褂枚嗝襟w的同時，也別忘記精美的板書設計。

二、課本是重要的教學資源

去年秋季，我校舉辦了第九屆“耕耘杯”教學比賽，我聽了許多青年教師的公開課，他們的課上得很精彩，多媒體的使用也十分嫻熟，課堂氣氛非常活躍，令我佩服不已。但課后，我想了想，他們似乎少了些什么?原來是他們自始至終地把數(shù)學課本甩在一邊，忽視了這個重要的教學資源。

課本為學生的學習活動提供了基本線索，是實施課程目標和教學的重要依據(jù)。恰當?shù)匾龑W生閱讀數(shù)學課本，是一種自學能力的培養(yǎng)。學生在閱讀數(shù)學課本的過程中，能感受到數(shù)學推理、演繹、歸納過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。特別是對初入學的學生，更要使他們知道課本也是“老師”，應教給他們一些閱讀數(shù)學課本的方法，如圈一圈、畫一畫等。

課本中還有一些選學內(nèi)容和閱讀材料，滲透一些重要的數(shù)學思想與方法，為學生提供了更大的學習和發(fā)展空間。另外，課本還介紹了一些有關數(shù)學發(fā)現(xiàn)和數(shù)學史的知識，既豐富了學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識，又體現(xiàn)了數(shù)學的文化價值。

三、課后作業(yè)是課堂教學的延伸

恰當?shù)恼n后作業(yè)是課堂教學的補充和延續(xù)，它可以加深學生對新學知識的理解與鞏固，并逐步形成技能。發(fā)展學生的智力。

很多青年教師只重視課堂教學中的練習設計，而忽視了課后作業(yè)的設計布置，以為這樣就可以減輕學生的負擔。殊不知，學生假如沒有及時理解和掌握這部分知識，其心理壓力豈不是更大?況且課堂教學過程中的練習，只能使一部分學生得到練習機會，即使全部練習了，但由于課堂時間有限，教師只能抽樣檢查，而不能全面地了解學生對學習內(nèi)容的掌握情況。如果真的是什么知識都可以當堂解決消化，那該多好啊!但現(xiàn)實中并非如此。我們發(fā)現(xiàn)有的學生對剛學過的知識一知半解，有的學生在課堂時感覺懂了，但課后就變得模糊起來。學生初學新知后，理解常常會不全面、不穩(wěn)定，知識的重點尚不能內(nèi)化成為學生認知結構的一部分。為了鞏固和強化所學新知，必須布置適量的課后練習。如在教學筆算乘法“24×13”時，課堂上學生明白用第二因數(shù)十位上的數(shù)1，去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位4應寫在十位上。但一做練習，學生常常會把第二因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積與個位對齊。如何矯正?這就要通過一定量的練習，包括課后練習，讓學生理解并掌握其正確的計算方法。當然，教師要設計好課后練習，講究練習的效果，注意練習內(nèi)容要有針對性：練習數(shù)量要適當，不增加學生的作業(yè)負擔；練習的形式要多樣化；練習的要求不搞一刀切。教師通過對課后作業(yè)的評價。了解學生對所學知識的掌握情況，并做到及時反饋，適時地調(diào)整和改進教學方案，同時進行反思。所以課后的鞏固練習如不及時跟上，對課堂教學將造成嚴重的損失。