
第一次拜作家余爺爺為師學習作文,十幾個孩子興致很濃。余爺爺善解人意,他打開貯藏柜,搬出了一摞新書——那是剛出版的童話故事集《沙沙島奇聞》。爺爺給每個同學贈送了一本新書,還題詞簽名。這個禮物寶貴啦,孩子們捧著散發油墨芳香的新書,一個個如獲至寶,笑逐顏開。
鄧貝貝的眼睛忽閃忽閃,盯著新書目錄,又發感嘆了:“余爺爺,您怎么這么會想、會寫,這厚厚一本故事書,您是怎么想得出來的?”
“您一定有什么‘法寶’吧!”新來的同學鄧明明突發奇想。
“法寶?我有‘三大法寶’!哈哈!”
老爺爺仰頭一個爽朗的哈哈,震天價響,把同學們都逗樂了。
余爺爺想了想,提起筆來,又在每本書的扉頁題寫了六個大字:
讀書觀察思考
“這就是寫作‘三大法寶’。”爺爺說。
大伙兒又向余爺爺提出了許多問題。
余爺爺告訴孩子們:“讀書是獲得知識、學習別人經驗和方法的最好途徑。古人說:‘讀書破萬卷,下筆如有神。’就是這個道理。這是頭一宗‘法寶’。”
“觀察生活也是很重要的一件‘法寶’,沒有認真地觀察生活,就無法寫出文章。”
談到觀察生活,余爺爺的經驗可豐富啦,他首先說:“觀察要有目的。”
李揚揚又問了:“觀察就靠睜大眼睛,看到什么就記住什么,是嗎?”
“那也不一定。”余爺爺糾正說,“如果你去‘踏春’(春游),你的目的就是去尋找春天的景色,那么你必須注意觀察地上的草綠了沒有,天空中南方的燕子飛回來了沒有?河邊的柳樹發芽了沒有?金黃色的迎春花開了沒有……”

“啊——我明白了,帶著這些目的去觀察、去尋找,把春天的景色看透、看準、看具體,寫起文章來就容易啦!”鄧貝貝高興得跳了起來。
“觀察要有順序。”余爺爺接著說,“如事件的時間順序:起因——經過——結果或起因——發展——高潮——結局。又如方位順序:整體——局部。觀察還要注意抓住事物的特色,例如觀察一只小雞,就要注意它的顏色、長相、聲音、動作等。”
余爺爺又強調說:“觀察還要注意聯想。”
“怎么聯想呢?”鄧貝貝好奇地問。
余爺爺請同學們來觀察一只蝸牛在爬墻。他指著蝸牛問同學們:“你們聯想到什么沒有?”
鄧明明看得入神了。他看到蝸牛背著一個殼兒在艱難地爬行,想了想說:“它真是個旅行家,背著個房子,走到哪兒也用不著住旅店。”余爺爺說:“對,聯想得好!”
鄧貝貝說:“那對觸角多像電視機的天線!”
大伙兒都笑了,直點頭。
余爺爺說:“蝸牛背著重物,默默無聞地爬呀爬,你們從中能想到什么?”
李揚揚說:“我想到了一種鍥而不舍的精神。”
“好!你們今天的收獲不小。第三大法寶‘思考’你們也在實踐中運用了。”