探究提升初中語文課堂教學有效性的具體途徑

【摘要】初中語文教學需要教師在遵循新課標的基礎上進行創新性研究，重要的是需要學生具有自我的學習習慣和基本的語文學習方法，新課標的教學目標也是為了創新語文的教學，提高初中語文教學效率。本文從多角度、多層次的教學手段探究，分析如何提高初中語文教學效率，激活學生的語言思維，開拓思維空間，全面地提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】初中語文；課堂教學；效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中語文是關鍵性的學習階段，它起著承前啟后、對其他學科的學習起著直接制約的作用。因此，根據學生的個性特征，因材施教，滲透學生的情感教育，創設情境交融的師生互動課堂，優化初中語文課堂的教學質量，是當前初中語文教師為之努力的課題。

一、提高初中語文課堂教學效率的作用

在素質教育新課標下學生們所學的科目中，語文學科是其他所有學科的基礎。而在小學學習階段，語文學習是學科的起點，包括對文字的認識與拼讀及其簡單的課文閱讀理解。然而，到了初中階段，語文學習從范圍和深度上都有了難度的增加，所以提高初中語文教學效率變得越來越重要。新時期語文教學目標，是提高學生的人文素養和文學水平，運用生動風趣的課堂教學，培養學生愛學習的主動性，樹立正確的世界觀和人生價值觀，與現代社會發展所要求的綜合性素質要求相匹配，為社會提供高素質的人才。

二、提高初中語文教學效率的途徑探析

面對當前仍舊存在教師在語文課堂上，重視灌輸，忽視引導，教學手段生硬單一的教學方式，教學思維停留在老套的知識傳授，使富有生動情趣的語文教學索然寡味、死氣沉沉，改革教學模式、完善教學課堂的氛圍已勢在必行。

（一）改變傳統觀念，倡導新型教學理念

在新型的教學方式下的教學，是對傳統的教學模式的一大改革。師生的地位發生了翻天覆地的變化，教師不再是高高在上的講授者，學生也不再是唯聽是從的接收者。現行的初中語文教學課堂，教師是一位善于引導的管理者，學生是課堂的學習主體，勇于表達思想和觀點的學習者，師生之間的關系是平等的。教師根據新課標的要求，合理有效地設置三維目標策略，促進學生的全面發展，保證初中語文課堂教學的順利進行。

（二）運用正確引導法，提高語文教學課堂的效率

在初中語文教學過程中，巧妙地設計導入教材內容，找準切入課堂主題的契合點，引導學生快速地進入學習狀態，是保證語文課堂高效的前提。語文教師循循誘導、步步深入，使初中生注意力集中地吸收課堂知識，將課本的內容與生活中的知識有機地串聯起來，不斷豐富自身的學習內容，從而提高課堂教學效率。如：蘇科版初中語文杜甫《望岳》，傳統的教學模式是讓學生從頭到尾地朗讀一遍，再經老師一一地翻譯給學生，這樣使學生的印象淡薄，學習沒有興趣。改革后的教學模式，是教師先介紹文章的作者情況出發，說明杜甫為唐代著名的現實主義詩人，讓學生想起小學時學過的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”的詩句，講述了杜甫所在的時代背景和他不怕困難，敢于攀登高峰，俯視一切的豪邁氣概，從而激發學生對詩人的崇拜之情，繼而再學習課堂的文章學習，自然地就會收到理想的教學效果。

（三）運用多媒體手段，創設情境教學，提高課堂效率

教師在教學過程中，僅靠一塊黑板和一支粉筆來動態地表現文章的重點是遠遠不夠的，善用新科技多媒體手段，使學生通過直觀地感受到五彩繽紛的動感畫面、聲情并茂的描繪，加深對文章的知識點的理解，將枯燥的教學課堂化成視覺與聽覺融合的魅力課堂，使書本上的抽象知識內容轉化成具體、形象的畫面，幫助師生之間的交流更加有話題，交流的深度也進一步加大，學生學習的難點與重點都在情境課堂中迎刃而解，師生關系和生生關系得到了改善。如：初中語文《春》一文中，課文中的文筆是美妙的，是一篇構思精巧、富有詩情畫意的寫景抒情散文，但讓學生憑詞句去發揮想象的空間，還是有一定的難度，于是，教師將課文中春的景象用多媒體放映出來，顯示出春回大地、生機勃勃的景象，附上優美的語言解說，贊美春的活力，給人帶來的希望和動力。教師運用朗讀、欣賞相結合的手法，讓學生從文章中尋蹤盼春的心情，描繪春天的畫面，到頌春的整體結構，體驗著人在春天的畫面中的感受。這樣的教學環節，學生的情感體驗得到加強，課堂教學得到事半功倍的效果。

（四）充分發揮學生的主體作用，倡導自主學習，小組合作

新課程改革提出學生的主體地位不容忽視，培養他們的自主學習能力，打下扎實的學習基礎，同時開展小組合作的教學方式，設置層次不同的學習任務，讓小組成員的每一個人都參與到教學活動中來，合作探究知識的奧秘，激發起他們向知識的廣度和深度進行探索的欲望，凸顯出學生們的自主學習、創新思維的能力，真正成為一個“會學習”的人才。如：在《春》這篇文章的學習中，教師在小組合作交流前，提出了討論要求：根據自己的生活體驗和個人審美觀，對文章中的精彩片斷進行選擇，并發表自己獨特的見解；小組合作探究描繪春的美景的深層含義，挖掘文章中所要體現的人生高度。這樣，可以促進學生從關注自然轉到關注人生，經過文章的學習，由感性的體驗向理性的哲理升華。

三、總結

新課標的教學目標也是為了創新語文的教學，當前的教學應該是在傳統的教學基礎上對傳統的教學方式進行部分繼承然后對教學的模式進行新的摸索，這樣的目的也是為了提升學生的自我學習意識以及基本的思維模式，這樣一來，學生在語文的學習中也就會充滿樂趣，同時對于語文知識的探索也會更加專注。總而言之，提高初中語文課堂教學的效率，增強其有效性，需要長期的努力，根據教學大綱的目標，優化教學內容和教學模式，運用多元化的教學手段，激發學生的語文學習熱情，靈活有效地開發學生的創新思維，實現語文課堂教學效率的不斷提升。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）