看日食

1992年12月24日清晨七點(diǎn)，我們和老師都趕到了學(xué)校，等待觀看日食奇觀。因?yàn)檫@是我們從未見(jiàn)過(guò)的，所以每個(gè)人都感到十分好奇，有的在靜靜地等待，有的在猜想議論著。

天空是青藍(lán)色的，只有東方是淡紅色的，漸漸地又變成深紅色了。老師說(shuō)：“太陽(yáng)就要出來(lái)了，同學(xué)們要注意觀察天空的景象，觀察太陽(yáng)的形狀、顏色、光線(xiàn)等特點(diǎn)和變化。”

頭頂?shù)奶炜盏念伾絹?lái)越淡，東邊、東南邊都是深紅色的了。“太陽(yáng)出來(lái)了！太陽(yáng)出來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)高聲喊起來(lái)。我朝東南方向望去，只見(jiàn)在青藍(lán)色的山峰旁邊露出一點(diǎn)暗紅色，像血塊兒一樣。我看看表，這時(shí)是七點(diǎn)十二分。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，是云彩。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這就是太陽(yáng)。你看它多么紅！”我全神貫注地盯著，那紅色越來(lái)越大，逐漸升高，這才看清是一個(gè)左邊缺了一塊的太陽(yáng)。那形狀像一只很大的西紅柿被誰(shuí)從邊上咬去了一口。它顏色深紅，一點(diǎn)也不耀眼。有個(gè)同學(xué)高聲喊：“噢———快來(lái)看日食啦！”

太陽(yáng)離開(kāi)了山頂，升到了空中。這個(gè)時(shí)候，它上邊有點(diǎn)亮光，下邊不亮。漸漸地下邊也亮了，太陽(yáng)變得耀眼了，不能用肉眼觀察了，老師讓我們輪流拿著用蠟燭熏過(guò)的玻璃看太陽(yáng)。太陽(yáng)越升越高，那缺口慢慢往左下方移動(dòng)，逐漸變小，變小……八點(diǎn)二十二分，太陽(yáng)變圓了。

老師問(wèn)：“太陽(yáng)為什么有缺口？”因?yàn)槭孪任乙颜?qǐng)教了爸爸，就搶著說(shuō)：“月亮在地球和太陽(yáng)之間，把太陽(yáng)的光線(xiàn)擋住了一部分。”老師稱(chēng)贊我答得對(duì)。接著，老師又提出了兩個(gè)問(wèn)題：為什么缺口從左到右變小？為什么日食發(fā)生在農(nóng)歷初一？我們都沒(méi)能回答出來(lái)。老師說(shuō)可以看課外書(shū)，也可以請(qǐng)教別人，最后把答案告訴他。我想：“我要盡快地找到答案。”

簡(jiǎn)評(píng)：日食是難得一見(jiàn)的天文現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)天文知識(shí)的生動(dòng)教材。我基于這種考慮，事先發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集了關(guān)于日食的一些資料，又一起討論修訂了觀察提綱，并組織同學(xué)們觀察了日食的全過(guò)程。同學(xué)們?cè)谟^察后寫(xiě)出了水平比較高的習(xí)作。毛潔同學(xué)的這篇習(xí)作，按時(shí)間順序?qū)懥颂炜疹伾淖兓瑢?xiě)了日食過(guò)程中太陽(yáng)形狀、顏色、光亮的變化，還寫(xiě)到了日食形成的原因，全文條理清晰，描述生動(dòng)具體，值得稱(chēng)道。

讀后自檢：（請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀）

1.作者是按什么順序?qū)懭帐辰?jīng)過(guò)的？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

2.日食過(guò)程中天空的顏色有什么變化？太陽(yáng)的顏色、形狀、光芒有什么變化？

3.結(jié)尾一段有什么作用？

4.列出觀察日出的提綱，然后觀察日出的景象，最后寫(xiě)出一篇習(xí)作。

（題型設(shè)計(jì):朱維山）