陪讀是禍還是福

導(dǎo)語(yǔ)：去參加女兒的家長(zhǎng)會(huì)，老師請(qǐng)六名優(yōu)秀生的父母上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。這一介紹，發(fā)現(xiàn)家家的經(jīng)驗(yàn)竟是如出一轍。孩子成績(jī)好、心態(tài)好、各方面發(fā)展均衡，都是父母犧牲自己的業(yè)余時(shí)間陪出來(lái)的。可也有些家長(zhǎng)認(rèn)為，你陪得了孩子三年五年，能陪得了十年八年么?現(xiàn)在是學(xué)習(xí)型社會(huì)，孩子將來(lái)大學(xué)畢業(yè)，夠著了飯碗，他不擠出時(shí)間來(lái)充電，照樣有可能被淘汰。孩子遲早是要自立成人的，父母兢兢業(yè)業(yè)地陪讀，就像這孩子一學(xué)會(huì)走路，就習(xí)慣地拄上拐棍，將來(lái)某一天，這拐棍猛然抽去了，你看吧，其他孩子都健步如飛，就你家孩子還趔趄不休。

陪讀，究竟是幫扶了孩子，還是給他的未來(lái)埋下隱患?

父母論點(diǎn)：

每個(gè)六級(jí)琴童背后，都站著一個(gè)起碼過(guò)四級(jí)的媽媽(34歲，公務(wù)員)

我家女兒10歲，剛過(guò)古箏十級(jí)。聽(tīng)聞此消息，朋友們都很吃驚，一致說(shuō)這孩子是個(gè)天才。今兒說(shuō)一句實(shí)話吧：我女兒能有今天，軍功章里毫無(wú)疑問(wèn)得有我的一大半。女兒去學(xué)古箏的時(shí)候才5歲，人還沒(méi)有琴臺(tái)高，彈古箏時(shí)腳下得墊兩塊磚，或者一張小凳子。之所以想起來(lái)學(xué)古箏，是因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)箏曲清幽寧和，能安撫焦躁，會(huì)彈古箏，等于將來(lái)有了一條宣泄情緒的出口。

誰(shuí)知女兒頑皮，才學(xué)了不到個(gè)節(jié)課，就不肯去老師家上課，說(shuō)：“彈古箏就這么兩下子，我已會(huì)了。”“翻來(lái)覆去彈一支曲子，沒(méi)意思！”還有一個(gè)理由是我沒(méi)想到的：“我在老師家里受苦，你們卻獨(dú)自逛街買新衣裳，吃好東西，這不公平!”

從那一天起，每周兩小時(shí)的古箏課，每天一個(gè)半小時(shí)的練習(xí)時(shí)間，我都寸步不離地跟隨著。我的手指雖沒(méi)孩子靈活，記譜的本事也趕不上小孩子，但到底大人對(duì)指法、樂(lè)曲背景的領(lǐng)悟力高，老師一上課，我就記筆記，把指法的重點(diǎn)要點(diǎn)、什么地方應(yīng)該放入什么樣的情緒，一一記錄下來(lái)。孩子回家練琴時(shí)，我就能準(zhǔn)確地指導(dǎo)了。

不到一年我女兒的水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡琴童。到后來(lái)，女兒再?gòu)椆~，我可以不必在一邊盯著，我在廚房里包餃子、切瓜，她那邊彈錯(cuò)一個(gè)音符，我馬上能用耳朵辨別出來(lái)，而且能說(shuō)出她的哪根手指剛才“軟”了，或滑音部分變澀了。女兒不得不佩服，“媽，你現(xiàn)在快成順風(fēng)耳、千里眼了!”

我說(shuō)，今天的陪讀，是為將來(lái)打基礎(chǔ)啊。

普天之下，做拐杖的父母最可悲(32歲，酒店大堂經(jīng)理)

我不肯陪讀，是因?yàn)榭吹搅宋掖蠼愕谋瘎　?/p>

您別誤會(huì)了，以為我大姐的孩子成績(jī)?cè)愀猓皇沁@么一回事，我大姐的孩子成績(jī)很好，從小學(xué)到高二，跳過(guò)兩級(jí)。而我大姐呢，女兒讀了九年書(shū)，她陪了三千二百多個(gè)日日夜夜，把那孩子伺候得不成樣子，就在前一禮拜，我去大姐家，敲了半天門才開(kāi)，原來(lái)，這孩子長(zhǎng)到十五六歲還不會(huì)自己洗澡，每次，都是大姐在浴室里幫她搓背呢！

從小學(xué)一年級(jí)到初三，所有的課本我大姐都跟著學(xué)了一遍，要不是高中課本難度太大，我估摸著她肯定會(huì)以40歲的腦袋，去啃18歲的難題。

陪讀帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題?對(duì)孩子而言，他時(shí)時(shí)處處得到溫室般的呵護(hù)，得到的是掰細(xì)了嚼碎了的貼心關(guān)懷，他習(xí)慣了，卻根本不把父母的苦心付出當(dāng)一回事。我就不止一次看到大姐的孩子跟她媽媽摔臉子。是呀，大姐都十年沒(méi)外出會(huì)過(guò)朋友吃過(guò)飯，她就剩下這個(gè)寶貝女兒了。可人家大小姐仗著功課好，傲慢得很，已不記得誰(shuí)是她的“鋪路石”了。

這樣全方位呵護(hù)出來(lái)的孩子，將來(lái)若是一帆風(fēng)順還成，要是有挫折，發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的人都不會(huì)像父母一樣地哄著你、拍著你，你看吧，得個(gè)抑郁癥什么的，都是小事。

所以我兒子一上學(xué)，我就跟他約法三章：我不幫你檢查作業(yè)，不會(huì)幫你熱牛奶、削鉛筆、洗襪子；不會(huì)做的事我可以教你，但別指望我代勞；學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，去查字典、查網(wǎng)頁(yè)、查工具書(shū)，媽媽不是“萬(wàn)能字典”，媽媽不知道答案……我寧可不要一個(gè)速成的天才，也要一個(gè)自主自立的普通小孩兒。

陪讀不是做監(jiān)工，陪讀要快樂(lè)，得搞“勞動(dòng)競(jìng)賽”(32歲，公司文員)

七八歲的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性都未養(yǎng)成，大部分是要陪的，但陪讀也要有技巧，一句話，你做父母的，干預(yù)監(jiān)督的力度要合適。我兒子晚上讀書(shū)做題，我也會(huì)在一邊陪，不過(guò)一般是在看自己的書(shū)，孩子讀書(shū)兩年，我考完了法律專業(yè)本科的13門課程，又拿到一張自考文憑。

父母對(duì)孩子的功課干預(yù)得太多，結(jié)果往往適得其反。我小舅的孩子，從小被監(jiān)管慣了，父母一走開(kāi)，他就還原為孫悟空。發(fā)展到后來(lái)，只要我舅媽不在邊上坐著，他就上網(wǎng)玩兒游戲。后來(lái)他好像“開(kāi)竅”了，纏著我小舅給他買一套學(xué)習(xí)軟件，說(shuō)可以開(kāi)著電腦用功，其實(shí)呢，這小子是在游戲平臺(tái)上開(kāi)了一個(gè)學(xué)習(xí)軟件的小窗，一察覺(jué)“監(jiān)工”過(guò)來(lái)了，立馬一點(diǎn)鼠標(biāo)，把它切換成學(xué)習(xí)平臺(tái)。把我小舅氣的，說(shuō)要找個(gè)木匠打一個(gè)結(jié)實(shí)的柜子，把電腦鎖進(jìn)去算了。

你看看，貼身緊逼式的陪讀有什么好處?無(wú)非是增添了孩子的逆反心理。所以從一開(kāi)始準(zhǔn)備陪讀，我就跟兒子說(shuō)好了，媽媽不會(huì)具體管你每天都在學(xué)什么，對(duì)錯(cuò)如何，不過(guò)最后得留十分鐘，咱娘倆互相匯報(bào)一下，今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，收獲小的人明天得擦地，三個(gè)房間，每個(gè)都得擦到。咱們?cè)俣ㄒ粋€(gè)兩年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，兩年之內(nèi)，媽媽得拿到法律本科的文憑，兒子你呢，得考進(jìn)全班前五名，誰(shuí)先達(dá)到目標(biāo)，全家人都要為他開(kāi)慶功會(huì)，送禮物給他。

兒子馬上莊重地伸出小拇指。

孩子論點(diǎn)：

陪讀是您自愿的，別拿這個(gè)跟我念“緊箍咒”(小學(xué)六年級(jí)，11歲)

我上了六年學(xué)，我媽陪了我六年，我稍微打個(gè)呵欠伸個(gè)懶腰，都逃不過(guò)我媽的火眼金睛，我媽立刻會(huì)沖過(guò)來(lái)數(shù)落我一頓，什么“你這孩子到現(xiàn)在還沒(méi)有一點(diǎn)緊迫感啊!”什么“你知道不知道考實(shí)驗(yàn)初中，少一分得交二萬(wàn)到十萬(wàn)塊錢呀！”什么“瞧我為你做出多少犧牲，人家的媽媽有飯局有酒宴，我呢，多少應(yīng)酬我都推了，為了回來(lái)陪你這小祖宗！你怎么還不明白媽的苦心呢。”

我媽這些話，聽(tīng)得我耳朵都出老油了。有一次我忍不住頂嘴說(shuō)：“我又沒(méi)讓您呆在家，我自己的功課我自己有數(shù)。您也可以出去吃飯呀跳舞呀，只求您別天天在我耳邊念‘實(shí)驗(yàn)學(xué)校’，別給我念緊箍咒就謝天謝地了！”為了這一句話，我媽打了我，還氣得直哆嗦。我爸怒吼著要我跟我媽道歉，他們都說(shuō)我“沒(méi)良心”！可我只不過(guò)說(shuō)了一句大實(shí)話，我們這兒最好的初中每年從6000人當(dāng)中取300人，錄取率比重點(diǎn)大學(xué)還小呢，我不能保證我就一定能考得上。爸爸媽媽給我這么大壓力，我也很委屈，我現(xiàn)在每天已經(jīng)花十幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)了，還要怎么樣?您不愿意陪，可以不陪我，只要?jiǎng)e給我這么大壓力，可能我考上的希望還大一點(diǎn)。

羨慕有爸媽陪的孩子(小學(xué)四年級(jí)，9歲半)

有爸媽每天陪讀，還叫苦叫冤的?這樣的孩子，我愿意跟他換!

從小，我爸爸就忙，我一個(gè)月也見(jiàn)不到他一兩次面，每次他從公司回家，我都睡著了。我上二年級(jí)的時(shí)候，媽媽辭職去我爸的公司幫忙，從此我就由保姆、阿姨照顧。星期天，保姆阿姨要休息，我爸爸媽媽都加班，就讓保姆阿姨把我?guī)У睫r(nóng)村老家去過(guò)一天，我在那里跟農(nóng)村小孩釣黃鱔、釣小蝦，很開(kāi)心，但天黑下來(lái)的時(shí)候我突然會(huì)變得不開(kāi)心，保姆阿姨一家以為哪個(gè)小孩子欺負(fù)了我，其實(shí)不是，我是想爸爸媽媽了。

我非常羨慕有的同學(xué)，天天有爸爸媽媽陪著做作業(yè)。做完功課爸爸還陪他拼裝航模，媽媽教他彈鋼琴、陪他打羽毛球。我覺(jué)得他挺幸福的，可是同學(xué)卻說(shuō)：我覺(jué)得還是你幸福，打游戲打多久都沒(méi)有人管，我呢，又要彈琴又要學(xué)英語(yǔ)又要學(xué)奧數(shù)，累死了。

我本來(lái)以為我的同學(xué)都比我幸運(yùn)，現(xiàn)在想想，他們也有他們的煩惱呀。

誰(shuí)想做小太陽(yáng)式的小囚犯?(小學(xué)五年級(jí)，10歲半)

我曾經(jīng)跟我最好的朋友講，我們家，我又是小太陽(yáng)，又是小囚犯。我根本不用做解釋，我的朋友就老氣橫秋地說(shuō)，我也是。而且我估計(jì)90％的小孩兒，都是這樣，又是小太陽(yáng)又是小囚犯。

我媽下崗五六年了，現(xiàn)在在幫人看柜臺(tái)，賣服裝。因?yàn)榕履棠坦懿蛔∥遥笪乙幌抡n就到她店里去，在她的眼皮子底下做功課。我媽嚴(yán)到什么程度呢?有顧客來(lái)試衣服，我抬頭望兩眼，看看她們?cè)诖┮络R前左顧右盼的樣子，我媽的巴掌就拍到我的后腦勺上。有一次正好給送飯的奶奶看見(jiàn)了，替我鳴不平，說(shuō)，“孩子心野是正常的，分個(gè)神你就打她，看打笨了怎么得了！”我媽說(shuō)我奶奶：“您不曉得，心慈帶不得孩子。您以為我不疼她?現(xiàn)在對(duì)她寬一點(diǎn)，是很容易的，可咱們這種家庭，孩子只能靠讀書(shū)苦出來(lái)，否則將來(lái)怎么找一個(gè)好一點(diǎn)的飯碗?咱又沒(méi)背景！”

我媽講這些，眼圈兒都紅了。

經(jīng)過(guò)這件事，我好像明白挺多事，我不再抱怨我媽是“監(jiān)獄長(zhǎng)”，我是“小囚犯”了；我好像也明白刻苦讀書(shū)不是為我媽，而是為我自己的將來(lái)。

本刊提醒：

關(guān)于陪讀一事，我們隨機(jī)采訪了多位父母和他們的孩子，一個(gè)有趣的比例也許值得我們深思：在家長(zhǎng)這面，說(shuō)要將陪讀進(jìn)行到底的，和呼吁“陪讀無(wú)益”者，大約是8：2的比例，而在孩子那面，恰好是贊成陪讀的占兩成，不贊成者占八成。陪讀能不能如我們父母所設(shè)想的那樣“出效益”，關(guān)鍵不在父母是否“舍得下功夫套得住孩子”，而在于孩子是否甘心“被陪”，是否對(duì)這樣近距離的監(jiān)督有抵觸情緒。一位在大學(xué)教書(shū)的父親說(shuō)：“讓孩子明白父母的苦心，明了自己的責(zé)任，這比什么都重要，比今兒是否背了100個(gè)單詞做了100道題，重要多了。”

責(zé)編／程瑞平