“唉,作文怎么寫呀?”有的同學一拿起作文本,這樣的話就來了。趴在桌上苦思冥想一整天,也沒寫幾句話。好累人哦!大家快來交流交流吧!
合肥市南門小學六(3)班小記者胡晨成采訪———
◆小記者:劉強,對寫作文你有什么體會?
◎劉強:我老是為選材而發愁,而且很難達到老師要求的字數。我的敘述都很簡單,到后來就沒話可說了,只好拼命湊字數。(咳,被作文字數困住了!)
合肥市六安路小學五(2)班小記者郝靚采訪———
◆小記者:趙夢凡同學,請問你怕寫作文嗎?
◎趙夢凡:怕。因為經常遇到要寫自己沒有經歷過的事情,不知道從何下筆。(看來經歷多有好處哦!)
合肥市南門小學六(3)班小記者張紫瑞采訪———
◆小記者:姜旭陽,你是怎么理解“作文”的?
◎姜旭陽:我認為作文就是用手中的筆,把自己所想的寫下來。
安徽郎溪縣實驗小學六(2)班小記者張榕婧、金寶花采訪———
◆小記者:田磊同學,你有沒有寫得比較成功的作文?
◎田磊:我把在鄉下釣龍蝦的經過寫下來,讀給同學們聽,他們覺得很有趣。老師說我這篇作文寫成功了。
◆小記者:吳艷,你一般怎么修改作文?
◎吳艷:我在修改前先確定自己主要想告訴別人什么,如果跟這個沒關系就刪掉。
合肥市南門小學五(4)班小記者龐小婧采訪———
◆小記者:葉老師,不少同學都討厭寫景的文章,您覺得這是為什么?
◎葉老師:寫景文章需要仔細觀察。平時時間比較緊,很多同學堅持不下來。另外,寫景文章要求優美一些,需要閱讀積累。
江蘇省睢寧縣李集鎮中心小學小記者韓婉君采訪———
◆小記者:劉爭艷,你說平時要多聽,什么是“多聽”呢?
◎劉爭艷:就是在生活中留意聽人與人之間的對話,還要仔細聽萬物發出來的各種各樣的聲音。
合肥市南門小學五(1)班小記者陳維佳采訪———
◆小記者:請問你對自己寫的哪篇文章最滿意?
◎某同學:是那篇《小烏龜》,我寫道:小烏龜翻身時先伸出頭頸往地上一頂,四腳一劃,然后把硬殼一拱,身子就翻過來了。老師表揚我描寫得很生動,抓住了特點。(是啊,小烏龜翻身的動作的確值得一寫!)
合肥市南門小學五(2)班小記者張雨佳采訪———
◆小記者:請問你有沒有看到過別人寫得比較好的作文?
◎某同學:有。比如一位同學寫《我的老師》,他不從正面寫老師如何忘我工作,而是一開頭就寫“我的老師記性真差”,接著列舉兩件事情,表現老師為了工作,把自己事情忘得一干二凈。這樣的構思就很巧妙。(對,好文章就是這樣寫出來的!)
江蘇省睢寧縣李集鎮中心小學小記者李勁松采訪———
◆小記者:戴怡兵,你那篇《上門推銷員》是怎么寫出來的?
◎戴怡兵:這是一件真實的事情。當時出于好奇,我對媽媽和推銷員之間的談話聽得很仔細,對她們的神情觀察得也非常細致。后來媽媽上當了,我就寫下了這篇文章。(有了好奇心,觀察起來自然就仔細多了!)
通過小記者的采訪,有的說了寫作文的困難和煩惱,有的談了一些好的做法和經驗。如果今天交流得還不夠,大家在平時學習中還可以繼續互相取經哦!