專題三：感情真摯，思想健康

感人心者，莫先乎情

A 能力要求

“感情真摯，思想健康”依然是2005年考試說明在基礎等級方面的一項要求。可以說基本上沒有變化。學生應該充分認識到它的重要意義。感情虛假，不真實，矯揉造作，只會讓人生厭；思想不健康，甚至思想落后，或與現實生活格格不入的奇談怪論，或沒有被世人所接受的所謂的時髦，也會影響評卷老師對作文的正確評價。

B 備考指導

如何做到感情真摯呢？

1、注重生活，從現實世界汲取營養，獲得素材，為自己的寫作服務。現實生活是取之不盡、用之不竭的資源寶庫，那里有崇高與卑下、偉大與渺小、光榮與屈辱、明朗與幽暗。有親情的溫暖，有愛情的甜蜜；有悲天憫人的情懷，有斤斤計較的委瑣；有厭惡與憎恨，有歡笑與淚水。你可以表現你的悲憫情懷，也可以展示自己的缺陷和不足，只有滲透了個人真實的情感，才會產生美，才能打動讀者的心。

2、從歷史中尋找素材，要注重個人情感的滲透，與前人產生心靈的碰撞，同時注重自己的體驗和反思。如果缺少了這種體驗和反思，歷史風云、歷史人物就不可能在沉寂的歷史塵埃里重新鮮活起來。而這種缺乏生機與活力、缺乏生命的質感的東西又怎能吸引讀者的目光？同時，要盡量在重現歷史的時候，賦予它時代的特色，這樣才能打動今天的讀者。

3、抒發感情要真。無論是現實生活還是歷史事實，在文章中包蘊的情感應該是真摯的。“夫桃李不言而成蹊，有實存也；男子樹蘭而不芳，無其情也。夫以草木之微，依情待實；況乎文章，述志為本。言與志反，文豈足征？”（《文心雕龍·情采》）意思是說桃李不言，而樹下被人踩成小徑，因為它有甘美的果實；男子種蘭，其花朵美而不香，因為它沒有芬芳的性情。區區草木，尚且要有情有實，何況文章本來就是要抒情言志，如果文與情背道而馳，那樣的文章難道可信嗎？

“為情造文”，情動于衷而行于文，只有內心有所沖動，將自己的情思調動起來，才能在行文中抓住感情的紅線去表達、去生發。如果缺少了真摯的感情作基礎，文章的思想、文采也會失去依托。古人云：“情者，文之經，辭者，理之緯。經正而后緯成。”

4、“思想健康”，就是要求考生在作文中反映出來的觀點或感情、態度是健康的、積極向上的。決不能缺乏集體意識、團結精神，只注重個人與自我感受，或體現自私、狹隘，或體現一些被世人唾棄的思想，等等。如：1994年高考作文題是《嘗試》，有考生就寫了自己第一次偷竊、吸煙、談戀愛的過程，卻沒有在這之后表明作者對這些嘗試的評價和態度，這樣的作文顯然是不能得高分的。

【例文展臺１】

陽光很活潑

遼寧一考生

已經放學了。

珺兒慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。

前面那幢灰暗的老式樓房在周圍日新月異的景色中顯露出一種無盡的滄桑，更多的是沒落———這便是珺兒家的所在地。

拾級而上，到處是鍋碗瓢盆的撞擊聲，丁丁當當———已經到了吃飯的時間了，這種境況理所當然。平時珺兒覺得此時是這幢老樓最富活力的時刻，但今天的感覺卻變成了嘈雜與煩心。到家了，珺兒慢慢打開房門，聞到一股微微的油味———松節油。

爸爸是個窮酸畫家，一天到晚不停地作畫，參加過無數次的繪畫比賽，卻沒得過一次獎———“你的畫沒新意，老土，缺乏生命力。”評委們這樣評價爸爸的參賽作品。看著爸爸雙手拿著裝松節油的瓶子發呆，珺兒知道今天的晚飯又沒著落了。于是，他熟練地用開水泡上方便面，端上桌來。

“我們今天公布考試成績了，我又是最后一名……”珺兒平淡地說。

“嗯。”爸爸也沒在意。

“可我應該是倒數第二！這回該輪到‘麻桿’墊底了！”珺兒忽然間變得義憤填膺。

“你不是每次都最后一名嗎？”爸爸對珺兒今天的態度感到奇怪，“給我看看卷子吧！”

珺兒遞過一張皺巴巴的卷子，指著一處：“老師多扣我2分！”

爸爸一看，那題是：“用‘活潑’造兩個句子。”第一句珺兒寫的是：“小狗很活潑。”后面打個勾，第二句是：“早晨的陽光很活潑。”后面是一個大大的叉。

“早晨的陽光很活潑？”爸爸重復著，總覺得有些不對，但又說不出是哪里不對。“明天我幫你問問老師。”爸爸說。珺兒臉上現出歡喜的神情，開始吃方便面。望著兒子瘦瘦的身子，爸爸心中一陣酸楚：物質生活上太虧待兒子了，精神上怎么也不能再讓兒子受打擊了，哪怕做做樣子也好……

第二天，爸爸來找珺兒的班主任李老師。看著班中最差的學生的家長能親自到學校來，李老師不勝歡喜，向他發了許多牢騷。好半天，李老師才剎住。爸爸瞅準時機，忙遞上兒子的卷子：“老師，請問這句話怎么錯了？”“陽光很活潑？典型的主謂搭配不當，活潑是用來形容生命體有生機、有活力，陽光活潑什么？”不愧是老師，說話都像背字典一樣，爸爸心服地走了。

晚上，爸爸把老師的話照搬給珺兒，珺兒眼神黯淡，不再說什么……

這天下雨了。珺兒去上學了，爸爸照例在家畫畫。賽期將至，可他仍沒有創作靈感，又畫進死胡同了，他憤怒地撕了畫了好久的畫，來到陽臺上。

雨，不知何時已經停了，太陽透過云層射下絲絲金線，陽臺上那盆夾竹桃肥大的葉子被沖刷得油亮，像屏幕一樣承接著縷縷光絲，點點光斑。陽光跳動著，像在撫摸，又像在挑逗。爸爸感到：這一刻，陽光很靈動，很———活潑？兒子簡直是個詩人！爸爸靈感大發，把畫架搬到陽臺上，手握畫筆不停地揮舞，宣泄著他的激情，此刻，他很亢奮……只一個下午，這幅《陽光很活潑》誕生了……

幾天以后的畫展上，這幅畫吸引了所有評委的目光，《陽光很活潑》———“多么有激情的畫作！多么與眾不同，不拘一格！多么……”評委們這樣評述著。最后，這幅畫打敗了所有的“梵高”“莫奈”，成了最后的贏家。

爸爸揣著5000元獎金，帶著珺兒去當地最好的酒店吃飯，珺兒吃得開心極了。爸爸說：“‘陽光很活潑’是世界上最美妙、最靈動的句子。”珺兒笑了，無比燦爛地笑了。

陽光，確實很活潑。

（2000年高考優秀作文）

【技法點撥】

本文最大的特點就是運用了小小說的寫作手法：先細細鋪墊，珺兒因為成績不好而愁眉苦臉，他的父親呢，也是一個不得志的“窮酸畫家”，擺在珺兒面前的似乎不會是什么好果子。故事在這里又生出了枝節：珺兒對老師評判的不服氣推動了情節的發展，也進一步引起了懸念。當他的父親經過“說話都像背字典一樣”的老師的“指點”后，故事的發展似乎已經到了盡頭。可是出人意料的結局大大地加強了故事的戲劇性，給文章涂上了一層濃重的喜劇色彩，當然，也是不乏諷刺意義的表達。但是，不容置疑的是作者在文中所賦予的感情：這樣一對相依為命的父子，其中所傳達出來的血濃于水的親情也是能打動讀者的一個方面。文以情勝，是這篇佳作的最大亮點。透過通篇“毫無保留的誠摯與坦白”的文字，我們能體味到父子之間的真情實意。“感人心者，莫先乎情”，文章最能打動人心的就是真情。“真情”是人世間最美好的東西，寫作時，應當極力去表現。心之所至，真情流露，不是為文而造情，不是“為賦新詞強說愁”。一個好的文學作品，它必須反映時代，關注社會，關心老百姓的生活，是用“心”寫出來的，讀者自會用“心”去讀。

【例文展臺2】

哥，是撿來的嗎？

湖北一考生

哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥是一個只要有飯吃就能像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。

風輕輕地吹過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。

哥真是撿來的嗎？在無邊的黑夜里，我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來的。唉！想起娘，想起我一問娘哥是不是她撿來的她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧！群星無語，只有無邊的思索融化在無邊的黑暗里。

然而，終于有一天，一輛汽車接走了……不是哥，而是我……

全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經不起揉捏的白紙一樣斜倚在門上，銀發中夾雜著幾根枯黃的頭發，任風胡亂地吹拂著。

哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽光下，哥黝黑的臉上滾動著顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的“哥”！

哥傻笑著看著我，說：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”

娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。

無數個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平！”娘只笑笑說：“你上學要營養。”

我現在才明白，原來，我和哥的命運是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親？娘為什么要這樣做？此刻我才明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。

它像一股丁冬的泉水，滋潤著我的心田；像一束溫暖的陽光，給我前進的力量。我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。

（2003年高考優秀作文）

【技法點撥】

欲揚先抑，對比升華。

本文的標題就顯出超出常人的水平，一開始就能緊緊抓住讀者的注意力，使讀者欲一讀而后快。作者對農家田間生活很熟悉，寫出的東西情感真摯，沒有無病呻吟之感。文章開頭用了一連串排比句，使“哥”的形象豐滿而充實，一個憨厚、勤勞、樸實而內心又是那樣美麗的農村青年形象活靈活現地展現在了讀者面前。作者用詩一樣的語言敘述著一個美麗而又有些傷感的故事。“娘”狠心地把自己的兒子變成“牲畜”一樣去辛苦地干活，而把本不屬于她的兒子送到學校，這其中所包含的感情是復雜的，卻又是極其珍貴的。“我”離開時，“母親單薄的身軀像一張經不起揉捏的白紙一樣斜倚在門上，銀發中夾雜著幾根枯黃的頭發，任風胡亂地吹拂著”。這種白描的語言起到了震撼人心的效果，與作者在文中蘊涵了太多、太豐富、太復雜的感情是分不開的。文章波瀾起伏地向前推進，當真相大白時，確實令人感到此文有一種高潮迭起的姿態。讀此文如飲山泉，慢慢品味，就會感到一絲叫傷感的東西在心中縈繞、徘徊。

【例文展臺3】

藍色蛹·金色蝴蝶

甘肅一考生

藍色———流動的憂郁

我想我是迷路了。

城市里的道路迷迷轉轉，我卻總也找不到出口；高高聳立的密密的樓群將天空割成一張破碎的臉。除了年輕，我什么也沒有。

母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉，織成一張網，我想逃，卻逃不出去。

我站在堤岸上看海，那些藍色的波濤向我涌來。我深深理解堤岸的悲哀：想遠遠退開，卻又動彈不得。藍色的憂郁從我的眼睛里流出，流過我的臉龐。

蛹———自縛的悲哀

我拒絕那個女人介入我的生命。我無法將她當作我的母親。

我拒絕了這個世界，我當作整個世界都是不愛我的。

我看過一幅畫：一個孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒有云，沒有風，沒有走出去的方向，只有寂寞來來回回穿行的聲音。

我也知道，我疏遠了愛，疏遠了世界。

夢中，一只小小的藍色蛹在輕輕哭泣。

金色———我愛上了世界

今天，她帶我去看日出。

我看著金燦燦的陽光一點點地將海水憂郁的藍色吞沒。她送給我一張CD———《NewBabyBorn》，我不知道如何翻譯，她告訴我：“新生的孩子。”

她在晨光中對我微笑，握住我的手，對我說這個世界其實很美，有很多人在愛我：我的父親，在天堂的母親，還有她。

我轉過身去，悄悄擦掉眼淚。

蝴蝶———破繭后的美麗

我感到背后隱隱地痛，轉過頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。

原來，我正在一步一步接近愛。親近美好，才會認識美好。

當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我與它熱情相擁時，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過程，也是感情變化的過程，親近世界的過程。

用愛的眼睛看世界，我也如此美麗！

（2003年高考優秀作文）

【技法點撥】

截取片段，運用閃回。

生活是豐富多彩的，可這也增加了考生在寫作過程中如何運用有限的篇幅來藝術地表現生活的難度。這篇作文的可貴之處就是運用了“截取片段，運用閃回”的寫作技巧，在有限的篇幅之中抓住了最能表現文章主題的生活片段來表現自己對生活、對親情的認識和理解的過程。作者在文中時時表露出這種真實的情懷，又用詩一樣的語言來加以表現，使文章處處流淌著詩情畫意，在真情與詩意的交融中，逐漸表現出了小作者感情上由憂郁轉向明朗的變化過程。這個過程的展現，就如同電影中經常運用的“閃回”的鏡頭，剎那間一閃而過，卻又讓人印象深刻、無法忘懷，認識上也完成了由感性向理性的過渡。在文中，作者通過蛹化成蝶的自然現象寄予了自己對生命的獨特反思、對生活的細致感受：人的成熟就如同一只蝴蝶，經過了蛻變的陣痛之后，生命才會更加有意義。這樣就使文章表現出濃濃的人情味與思辨的色彩，作者的這種情懷與感悟需要細細揣摩才能在字里行間感受得出！

【例文展臺4】

良心

這是我的朋友給我講述的一個真實故事。

———題記

冬天的某個黃昏，他從補習老師家里出來的時候，已是萬家燈火。冬日的寒氣肆虐地搜刮著他身上的每一寸肌膚的每一份熱量。他拉了拉頭上的帽子，只露出兩只眼睛和兩個出氣的鼻孔，他裹緊了自己并不單薄的棉衣，迎著風往家里趕去。他知道爸爸媽媽一定在焦急地等待著他回家。不遠了，在前面拐一個彎，再往前走上幾十米，就到小區了。忽然他看到前面有一團黑影在輕輕地蠕動著，走近一看，那是一個乞丐。衣衫襤褸，一雙小手凍得通紅，腳上的鞋已遮不住腳了，在路燈微光的映照下，泛著不祥的慘白的顏色。他看不清乞丐的臉，但從體形上判斷，那是一個年幼的小乞丐，裹夾在他身上的破麻袋也掩飾不住他瘦小的身軀！

他有些猶豫，他甚至已解開了自己的棉衣，可不知怎么搞的，他突然記起自己曾經讀過的一篇文章———《昂首走過乞丐》，他雖然并不贊同作者在面對那些弱勢群體時所表現出來的冷靜和理性，但他的同情心卻在一剎那間消失了。他轉身離開的那一瞬，腦子里空空如也，他扔下那個對他而言幾乎毫無關聯的、在瑟瑟寒風中即將凍僵的小乞丐……

第二天，當他又一次經過那里時，才猛然想起昨天的那個小乞丐。一夜的北風侵襲，甚至還有淡淡的雪花在空中飛舞。除了那滿地的黃葉堆積、翻滾，除了那環衛工人輕輕地搖頭和嘆息，除了那偶爾鉆入脖頸間的雪花，除了那被甩在一邊的破舊的麻袋，似乎什么都沒有發生！

他感到有些窒息。一個曾經鮮活的生命就這樣永遠地離開了這個對小乞丐而言沒有什么可留戀的世界！可活著的他，卻感到了一種壓抑，一種無法言說的壓抑。他有些沖動，不僅僅是因為這小乞丐命運的悲慘，他更感到了生命的脆弱。

這件事情對他的影響很大，他自責，如果那天他將自己的棉衣脫給小乞丐，那么他的命運也許就會出現不同的結局，而他卻冷漠甚至殘忍地拋下了那個在生命的最后時刻需要幫助的人，揚長而去！他幾乎用了一年的時間才擺脫那個陰影的束縛。他至今還有些羞愧，為自己的自私和冷漠，他說：“人不能只看到自己。人還需要良心來滋潤自己的靈魂！”

【技法點撥】

立足細微，觀照宏大。

乞丐現象是一個非常普遍的現象。可以說，自從有了貧富差距之后，乞丐就已經作為人類社會特有的現象而存在了，在西方發達國家，也是如此。也許我們在見多不怪的日子里沉浸得太久了，已經失去了起碼的同情和憐憫之心。熟視無睹、置若罔聞，進而漸趨麻木。作者能抓住日常生活中的現象，調動自己的各種感覺，從內心深處去審視自身、反省自己，用心靈去感受生命、體悟生命，文章也就有了一種濃郁的悲憫情懷。

再就是文章注重了細節描寫。可以說，學生作文的普遍性問題是平鋪直敘，缺少精彩、精當的描寫和刻畫，文章平淡如水，讀之無味！大家都知道細節來源于生活，如果對生活漠不關心，是不可能寫出真實感人的細節的。本文的細節突出表現在“他”見到小乞丐時的描寫，在讀者面前鮮活地展示了一個讓人同情、憐憫的乞丐形象，細致而真切，讓人不能不動容。并且有一種震撼人心的藝術沖擊力。

有人說，悲劇性的情感才最具有震撼力。這話不假。從《竇娥冤》到《紅樓夢》，從《俄底浦斯王》到《羅密歐與朱麗葉》，哪一部偉大的作品不是蒙上一層濃重的悲情色彩？魯迅先生曾說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文的題目是“良心”，其實也是有深意的，它的意義就是：在物質與精神的雙重壓力下，人漸漸地失去自我，在這一過程中，良心也在失去！所以這篇文章就具有了典型性，具有了一定的社會意義。

最后，要善于抓住時代特征，運用自己敏銳的洞察力去思考、去體味，這樣，才會使文章既具真情實感，又能深刻地反映現實生活，反映作者獨特的心靈感悟。這樣的作品才會具有震撼人心的藝術效果。