作文模擬考場（沖刺篇）

訓練文題（6A）

閱讀下面文字，根據要求作文。

明太祖朱元璋曾經在眾人面前允諾提拔張融為司徒長史。

這件事情就這樣過了一個月，卻一點下文都沒有。

一天，明太祖到森林里打獵，隨行的官員都騎著強壯的駿馬，馬身上都披上盔甲，看起來威風凜凜，勢不可擋。唯獨張融騎乘一匹瘦馬，弱不禁風的模樣，在隊伍中顯得非常礙眼。太祖不斷往張融的馬匹瞧去，最后，終于忍不住開口說：“張融！你到底是如何養馬的？怎么讓馬瘦成這樣？”

張融恭恭敬敬地回答：“臣每天都喂它一百斤的草料，怎么可能會營養不夠呢？”

太祖詫異地說：“一百斤的草料？那足夠喂飽整支隊伍的馬了。”

張融娓娓地訴說：“皇上，我只是跟這匹馬這么說而已，實際上我根本沒喂它吃那么多。”

太祖一聽，就明白了張融的言外之意；打獵完畢回到宮中大殿后，太祖立刻晉升了張融的職位。

上面的故事在生活中是比較普遍的現象。言必信與行必果到底有沒有關系？是什么關系？請就“言與行的關系”這個話題寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍內，試題引用的故事材料考生在文章中可用可不用；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于８００字；⑥不得抄襲。

考前思路點撥

這個話題的關系是“言與行”，比較適合考生寫；因為“言與行”充斥于整個人類生活的方方面面。那么，如何構思成文呢？

一、從材料本身傳達出的信息不難看出：材料主要說的是，我們在答應任何事情之前，不要逞一時的口舌之快。既然答應，就要去做。這樣，不論對自己的成長還是國家的發展都會有積極的作用。聯系實際生活，我們可以找到諸多事例：小到同學朋友之間的事，大到關系國計民生的事，都可以入文。

二、從“言必信，行必果”的關系來看：由此聯系話題一定能寫出新意，“言必信，行必果”是做人準則，以此為寫作的切入點能非常準確地闡述“言與行”的關系，話說了就要做，“言與行”的關系不言而喻；反之，“言與行”就不存在任何關系了。

當然，此話題也必須用辯證的思想來結構文章，一定要全面地、用發展的眼光看問題。

【文題設計及思路點撥：劉萬春】

訓練文題（6B）

模擬考場作文

閱讀下面文字，根據要求作文。

當年蕭何月下追韓信，劉邦怪其“不追其他不辭而別的將領，而獨追韓信”，蕭何回答說：“諸將易得耳！韓信，國士無雙，大王如只想在關中稱王，用不用韓信無所謂；欲王天下，則非信無所與事也。”眼界不同，智慧有異。一個人與一個時代的結合，很大程度上取決于眼界，蕭何幫助劉邦打開了眼界，便有了決勝垓下的歷史杰作。打開了眼界，會產生無窮的智慧。大眼界就是一種大智慧。

有人說，看一個人不妨先看一看他的眼界。你對此作何感想？請以“眼界”為話題寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料考生在文章中可用可不用；②立意自定；③標題自擬；④文體自選；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

【文題設計：許圣凱】

訓練文題（6C）

模擬考場作文

閱讀下面一段文字，根據要求作文。

有兩個和尚住在相鄰的兩座山上的廟里。兩山之間有條小溪，兩個和尚每天都會在同一時間下山去溪水邊挑水，久而久之，他們便成了好朋友。就這樣，時間在每天挑水中不知不覺過了５年。一天，左邊山上的和尚沒有下山挑水，右邊山上的和尚沒在意。哪知第二天、第三天、第四天……整整一個月的時間，左邊山上的和尚都沒有下山挑水。右邊山上的和尚急了，他爬上左邊那座山去探望他的老朋友，只見他的老朋友正在打太極拳，一點也不像一個月沒喝水的人。他好奇地問：“你已經一個月沒有下山挑水了，難道你可以不喝水？”左邊山上的和尚帶他來到廟的后院，指著一口井說：“這５年來，我每天做完功課后，都會抽空挖這口井，即使有時很忙，能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出水來了，當然不必再去山下挑水了。”

從中可以悟到：我們應該利用空閑的時間，挖一口屬于自己的井，培養自己另一方面的實力。這樣，當我們年紀大了，體力拼不過年輕人時，我們依然會有水喝，而且還能喝得很悠閑。你如何看待這個問題呢？請以“抓住空閑，累積成功”為話題，聯系社會生活實際，寫一篇文章。

注意：１、立意自定；２、文體自選；３、題目自擬；４、不少于８００字。

【文題設計：黃會和】

訓練文題（6D）

模擬考場作文

滾滾紅塵，茫茫人世。面對熙來攘往的人群，梵·高只把他們分成兩類：一類人總是在千方百計地讓自己活出個樣兒來，一類人則懷著平常心只圖活出“味兒”來。“樣兒”和“味兒”看上去沒啥區別，實際上內涵大不相同。一個是追求物質，一個是崇尚精神；一個是活給別人看，一個是活得讓自己舒坦。活出樣兒者，想的是出人頭地，顯赫于世，榮華富貴，光宗耀祖，居有華堂美宅，食有山珍海味，出有香車寶馬警車開路；活出“味兒”來，則是淡泊處世，清白為人，居陋室養兩盆花草同樣滿屋飄香，做工務農流一身汗圖個神清氣爽。

你覺得人應該怎樣生活？也許你否定前者贊成后者，也許你兩者都不贊成而對“樣兒”和“味兒”內涵及關系有自己獨到的理解和看法。

請以“活出‘樣兒’與活出‘味兒’”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。考前思路點撥

這是一個考查理想境界與思辨能力的話題。立意上可以有三種考慮：一是側重否定前者兼肯定后者；二是側重肯定后者兼否定前者；三是對“樣兒”和“味兒”及其關系可有自己獨到的見解，并對之加以具體而深刻的闡發。前兩者立意比較一般，但觀點穩妥，材料好找，大多寫來順當。后一種有一定的難度，不容易說得好，帶有一定的冒險性，但如果寫得好，觀點出新，思辨超群，理想境界富有時代感，便會獲得更高的“發展等級”分數。不管寫什么，主題都要積極向上。

從以上分析也可意識到本話題最好寫成議論文。

【文題設計及思路點撥：嚴維民】

訓練文題（6E）

模擬考場作文

閱讀下面的材料，根據要求作文。

一位沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧困的青年，請教一位經常和別人談論命運的禪師：“我的命運在哪里？”禪師讓他伸出左手，看了他手掌上的“生命線”“事業線”之后，要他將手掌再慢慢握起來，問：“你說這幾條線在哪里？”那青年答：“在我手里啊！”說完，他恍然大悟：原來命運就在自己手里啊！

請以“命運”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。

考前思路點撥

1、審題：一要抓住材料中的關鍵句子，“原來命運就在自己手里”揭示了這篇作文的主旨；二要看材料的指向，“一位沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧困的青年”是指身處逆境的人。從材料不難看出，這次作文的命題意圖是寫在身處逆境時應怎樣對待命運。當然，也可不受材料的限制，只要不超出“命運”這個話題的范圍即可。

2、展開聯想：“命運”這個話題很寬泛，由此可以聯想到許多人和事，甚至可以聯想到花草樹木、蟲魚鳥獸等，如動物園里的鳥獸和大自然中的鳥獸的命運就不一樣，養在魚缸里的魚和海洋里的魚的命運就不同。要使作文寫出新意，首先要在聯想上下功夫。

3、選定文體：寫議論文，可以闡述“要扼住命運的咽喉”這一觀點；寫記敘文，可以記一個人如何改變自己命運的過程；寫散文，可以抒寫不同人對不同命運引發的感慨，或采用片斷組合的形式，談自己對命運的感受；甚至可以寫寓言故事，借以表達自己對“命運”這個話題的理解。選用文體時，要揚長避短以充分發揮自己的水平。

【文題設計及思路點撥：高月夏】

訓練文題（6F）

模擬考場作文

閱讀下面的材料，根據要求作文。

法國人從莫斯科撤走后，有兩個農夫上街尋找財物。一個聰明，一個愚蠢，他們發現一些燒焦的羊毛，便說“這些羊毛有用”，于是一人一包背在身上。

路上，他們看見街上有許多布匹，聰明的農夫便扔掉羊毛，捆了一捆布背在肩上，愚蠢的農夫說：“為啥要扔掉羊毛？捆得好好的，扎得牢牢的。”他一點布也沒拿。

他們往前走，看見一些扔在街上的衣服，聰明的農夫又把布扔掉，拾起衣服。愚蠢的農夫說：“我為啥要把羊毛扔掉？”

繼續往前走，看見扔在地上的一些銀餐具。聰明的農夫把衣服扔了，盡可能把銀器收拾好帶走，但愚蠢的農夫還是不肯丟棄他的羊毛，因為“捆得好好的，扎得牢牢的”。

再往前走，他們看見路上有金子。聰明的農夫扔下銀器，拾起金子。但愚蠢的農夫卻說：“羊毛已經扎得好好的，捆得牢牢的了。”

回家的路上，下雨了，羊毛濕透，愚蠢的農夫只好把羊毛全扔掉，兩手空空回家；聰明的農夫卻因得到金子而富裕起來。

（托爾斯泰寓言《負擔》 陳德運等譯）

請以“價值”為話題，自選文體，自擬文題，寫一篇不少于800字的文章。

訓練文題（6G）

模擬考場作文

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一天，蜜蜂把一壺蜜送給天神，天神十分高興地說：“謝謝你，現在我也想送一件東西給你，只要你喜歡，我盡量滿足你的愿望。”蜜蜂反復思索，很久才說：“天神，我經常為沒有保護自己的能力而苦惱，請賜給我一根一刺就能致人于死地的毒針吧！”天神聽了之后，心中有點不高興；但既然已經答應了蜜蜂，不好出爾反爾，只得履行剛才的承諾。天神對蜜蜂說：“我可以送你這種針，但必須給你講清楚，就是當你刺人之后，拔出毒針時，你的生命也就隨即結束了。”

以上寓言告訴我們：蜜蜂得到了不該得到的東西，同時又失去了自己本不該失去的東西。我們在社會交往和處理人際關系的時候，往往也會遇到或聽到類似的故事；但是，也時常見到許多不同的甚至相反的情況。對此你是如何認識的呢？請就“得到與失去”這個話題寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的寓言材料考生在文中可用也可不用；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于８００字；⑥不得抄襲。

【文題設計：魏書法】