兒子成了“愛迪生”都因父母大撒把

2005年6月17日，進入盛夏的北京很炎熱，人民大會堂舉行的科技發明博覽會上，一項“汽車安全駕駛智能控制系統”的專利強烈地吸引著人們的目光。這項發明宣告，駕駛員飲酒、打瞌睡開車的歷史從此結束了。當人們聽說，發明者是一位應屆高中畢業生在備戰高考的非常時期完成的，不禁大為震驚。這個考生就是江蘇省重點高中徐州市第七中學的學生李威。

發明緣于父親的車禍

2002年11月，李威正在讀高一。有一天夜里，他的父親李明輝出了車禍。那天，父親喝了點酒，從朋友家出來騎上摩托回家。結果，半路上與從岔道沖過來的一輛水泥罐車相撞。卡車司機因為前天晚上沒有睡覺，正處于疲勞駕駛狀態，睡眼惺忪，直到撞車以后，他才睜開眼睛。李明輝的頭盔被撞癟了，半個腦殼塌了下去。當李威聽說父親發生車禍以后，難過極了。他想起父親對自己的愛和關懷，這個剛強的男孩忍不住哭起來。他沖出校門，向醫院跑去。

父親靜靜躺在醫院的高壓氧氣艙里，半個頭皮掀在一邊，昏迷不醒。這還是那個整天都對自己笑吟吟的父親嗎？是那個總是在自己遭受挫折的時候鼓勵自己的父親嗎？他記得，每當自己有什么好想法、好主意時，父親總是十分支持他：“行啊、行啊，去做吧，爸支持你。”現在，父親什么都不知道了，李威一時不知所措。母親緊緊地摟住他，說：“兒子，你爸沒事，他愛你，愛我們這個家，他肯定舍不得離開我們。”母親雖然這樣說，可是眼淚卻一滴滴地落在李威的臉上。

李威所在的第七中學實行封閉式教學，每個月只能回家一次。父親出車禍以后，李威不放心父親的病情，于是每星期都向學校請一次假，往醫院跑。那段時間，父親非常痛苦，而家里為了給父親看病花了14萬元，給父親做了大型手術，半個顱骨都換成鈦金的了，命總算是保住了。李威很想為父親做點什么，可是，又不知道從何做起。突然有一天，李威想到了現代汽車的缺陷。目前汽車很先進，什么配置都有，為什么就沒有一個“自動報警裝置”呢？司機喝多了或者疲勞了，一進去就能被這個“智能控制系統”給攔住。那樣，車禍不就減少了嗎？

他從網上調出相關資料，結果令他大吃一驚。原來全國每年有數十萬人死于車禍，其中有三分之一的原因是酒后駕駛或疲勞駕駛。觸目驚心的現實，讓李威的大腦飛轉起來，漸漸地，設計一套“智能控制系統”以用來預防疲勞駕駛和酒后駕車的想法，在他的腦海中明細起來。從那天起，他只要放學回家一完成作業，就四處查閱書籍，或在本子上勾勾畫畫。

20天過后，醫院傳來喜訊，父親醒了。李威跑到醫院去看望父親，父親活過來了，但是，落下了終身的殘疾，腦袋上要永遠戴個安全帽。李威對父親說：“爸，現在車禍這么多，我要造一個電子交警放在駕駛室里，只要是酒后駕車或疲勞駕駛，它立即有反應，而且能把信號傳送給制動，幾秒之內實現剎車。”

李明輝是個工程師，曾經搞過多項發明。現在聽說兒子要搞這個項目，他高興極了。因為根據他對汽車的了解，現在世界上可能還真沒有這東西。父親還是從前那個父親，對兒子的想法依然義無反顧地支持。他對兒子說：“那好呀，爸支持你。如果成了，一年不知要減少多少事故，少死多少人哪！可是，你馬上就要高考了，搞這個東西，不耽誤時間嗎？”“不耽誤，這個發明很簡單，不會占我多少精力的。”“那你就去搞。我相信兒子一定會成功。”

“撒手”爸爸，讓兒子有自由空間

從小到大，李明輝對孩子一向是實行“放手”教育，李威喜歡什么，只要是有意義的，他都大力支持。想看書就看書，想踢球就踢球，想上網就上網，學習以外的時間都隨他支配。李威超常的創造力就是在這個相當自由、寬松的學習環境中逐漸形成的。這些不但沒有影響他的功課，反而起到了促進作用。他的成績極佳，是學校歷年的三好學生，也是第七中學里惟一一名因為成績優秀而被免除學費的學生。

記者問李明輝，怎么能讓馬上高考的孩子，去做“分外”的事呢？李明輝非常坦白地說：“我和他母親，在家教上沒有像別的父母那樣緊盯兒子，我們信任兒子。所有的家長幾乎都在反對孩子上網，我們相反，每周讓他上網2小時，他從網上了解了許多信息，擴大了知識面、拓寬了視野，這是學校教育和家庭教育不可代替的。”

說到目前所有家長頭疼的應試教育，李爸爸說：“我們從兒子上學開始，就和他媽媽有一個共識，不特別關心他的成績，考好了，不特別表揚；考不好，也不特別生氣、妄加訓斥。只要他學懂了，掌握了方法，多少分并不重要。所以孩子對考試成績從來不會有心理負擔，沒有恐懼和壓力，反而每次考得都很出色。”

正因為李威有這樣一個“撒手”爸爸，他才能帶著父親的信任回到學校。

很快，李威進入高二，學習陡然緊張，而“電子交警”的發明也沒有他想象中那么簡單。但是李威并沒有放棄。他一方面緊鑼密鼓地學習功課，一方面在腦子里琢磨“電子交警”的發明。琢磨不透的地方，他就給父親打電話，父親就在技術方面一點點地給他指導，但并不代替他去做。李威的圖紙畫錯了，撕掉。撕完，再畫。然后，再給父親打電話，父親呢，不問慍不火，接了電話，就解答兒子的問題。解答完，繼續等待兒子的電話。他早已看到了通向成功的道路，有的甚至是捷徑，但他就是不說。他想讓兒子自己去發現，讓兒子多經受一點挫折。這樣盡管發明成功的時間被推遲了，但是對培養兒子的毅力大有益處。

李威不愧為省重點中學的高材生，經過半年的研究試驗，他終于打通了發明上的所有障礙，并且距離成功越來越近。經過無數次失敗，他終于想到把電子報警器、電子氣體檢測器、紅外線信號電子探測器巧妙地融為一體。這個方法就能使飲酒后的司機無法啟動汽車；并且疲勞駕駛的司機在打瞌睡時，會自動報警，報警后司機若還不醒，汽車就會自動熄火。

“成了！”有一天中午，在無人的宿舍里，李威輕輕叫了一聲，在圖紙上畫好了最后一個符號。李威給自己的發明取名為“汽車安全駕駛智能控制系統”。按照同樣的原理，他又搞了一個“摩托車安全駕駛智能控制系統”。

那是一個星期天，李威跑回家里，對父親說：“我搞完了，拿去給明白人看看能不能申請專利，弄不好可能已經有人搞在我前面了。這么簡單的東西，誰都應該想到。”李明輝笑笑，沒說什么。兒子沒有為自己的發明而自鳴得意，也沒有忘乎所以，反倒表現出一種大將風度，這正是有出息的表現呀。他心里暗暗高興。一看那兩份圖紙，李明輝心里猛地一怔，他隱隱約約地感到，兒子可能做了一件大事。這完全出乎他的意料。

拿著兒子的圖紙，李明輝興沖沖來到徐州市三聯專利事務所，委托周愛芳主任代理申請專利。周主任上網一查，這個系統不但國內沒有，就連國外也沒有。“太好了。”周主任說，“我相信，申請一定能成功。”說罷，這位高級工程師親自動手，把李威的圖紙改了改，設計圖變得更正規更專業了。2003年8月14日，周主任把設計圖直接寄給北京的中華人民共和國國家知識產權局。

冷靜對待“震動”社會的發明

專利申請報上去了，接下來是漫長的等待。

李威早把這件事丟在腦后了。高考那點東西他已經有了把握，他不愿一遍又一遍地去死摳題目。他打籃球，上網研究黑客，也看歷史書。總之，他的興奮點早就轉移到了別處。

父親看到兒子在高考前這么輕松，沒有擔心，只是試探性地問：“兒子，咱們報考什么學校？是科技大學吧？咱們怎么也要學工科吧？我看你在發明上有優勢。”李威聽了，說：“我要學管理。”李明輝一愣，問：“為什么？”李威若有所思地說：“中國經濟的根本問題就在于管理，我國自然科學的人才已經很多了，現在看來主要是軟件，主要是社會科學的問題。”李明輝看著兒子發愣，面對這個17歲的毛頭小子，他突然覺得是那么陌生，他沒有想到孩子會有如此深刻的見解：“現在的孩子呀，不可思議。”做出這樣的結論之后，李明輝在心里給自己的家教打了滿分。

2004年12月10日，一本綠色的專利證書送到徐州，這是中華人民共和國知識產權局寄來的。專利證書的后面，蓋著中華人民共和國國家知識產權局的大紅印章，局長王景川也簽上了大名。

周愛芳給李明輝打了電話，說：“老李呀，祝賀你，我說得沒錯，你兒子的發明是個了不起的東西。”過了幾天，“摩托車安全駕駛智能控制系統”的專利也批了下來。

中國專利信息中心得知后，立即給李威寄來一套高檔精裝的雜志《世界發明》。徐州市賈旺區科技局得知這一消息后，給李威發了400元獎金。并把這一成果直接報到了徐州市科委，科委負責人看了，連連叫好，向市政府推薦。政府很快做出決定，把李威這個“汽車安全駕駛智能控制系統”作為市政府的招商引資項目。

李明輝把這個消息告訴給兒子，李威聽了，依然沒有在意：“有這么重要嗎？”

2005年5月，國家知識產權局再次致函李威。內容大致如下：“……李威同學，經國家權威評估機構資產評估，‘汽車安全駕駛智能系統’價格為560萬元，首付80萬元，銷售額提成3%；‘摩托車安全駕駛智能系統’價格為180萬元，首付50萬元，銷售額提成3%。確認后，請在‘全國21個重點專利實施工程立項備案表’上簽字、蓋章，并立即回傳，工程處以此立項。”

李明輝看著兒子簽完了字，故意“考”了他一句，“兒子，這么多錢，你怎么花呀？”李威頭也不抬地說：“這算什么呀？車禍猛于虎，只要能把人從虎口里救出來就行啊。”

李明輝聽了，心里爽極了，兒子真是長大了。“說得多好呀，救人比掙錢重要。我就算沒白操這個心哪，這小子真行……”李明輝心里甜甜地想。兒子真是長大了，做父母的沒有白教他一場。只有這樣的孩子，將來走向社會，才叫父母放心。

高考的第一天，他剛考完第一科，走出考場，一個同學就神神秘秘地對他說：“李威，你是大名人了。你上了中央人民廣播電臺的中華之聲了。”李威輕輕擂了那個同學一拳，說：“別說瞎話，好好復習吧。”那個同學說：“誰說瞎話了？咱班好多同學都聽了。”晚上，李威回家問爸爸，李明輝說：“是真的，兒子，你這回真出名了。”李威笑笑，沒說什么。

考完最后一科，回到家里，李威看到父親滿面紅光，母親眼里有激動的淚水。他愣了，李明輝對兒子說：“李威呀，國家知識產權信息中心來電話，6月17日到19日，要在人民大會堂搞一個科技發明博覽會，邀請你去呢，還有，中央電視臺下個禮拜要來……”

李威沒有大驚大喜：“我當什么事呢？這些都要麻煩您了，您去替我應酬一下。從明天開始，我要睡覺，一連睡三天……”說罷，躺倒在床上，睡著了。夫妻倆面面相覷：“這孩子……” 是啊，李威還是個孩子，他未來的路還很長，他能否永遠像父親教育得那樣榮辱不驚？

今年7月初，世界知名學校澳門科技大學錄取了李威。說實話，李威在今年報考的考生中并不是成績最優秀的一個，但是澳門科技大學正是看重了他的能力。他不是“死讀書、讀死書”的孩子，父親給了他伸展的空間，真正有眼光的學校錄用的反而不是狀元。也許這一點正是家長們和內地的許多名校需要反思的。

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從香港名校選擇學生標準看家教

香港大學2005年在內地招收本科生，共接到17個省市4848份申請，半數申請者高考成績超群。該校最后錄取250人，11名各省市高考“狀元”因面試成績不理想，被拒之門外。

港大教務長韋永庚指出，港大對申請人的成績與面試表現同等重視，以免出現“高分低能”的學生。校方除要考慮學生的英語能力和學習成績外，還要關注其個人潛質、是否能適應香港生活等問題，對課外活動興趣缺乏的“書呆子”，則不會被錄取。

按照聯合國教科文組織的提法，培養學生就是培養其“學會生存、學會做人、學會合作、學會學習”的四大能力。

編后：

現在有很多家長因為受傳統觀念以及應試教育的影響，在教育子女方面急功近利，只追求考試分數而忽視培養學生其他方面的能力和修養。學校教育亦只追求成績，甚至只是英語成績，而忽視培養學生生存、發展、創造和再學習的能力，尤其忽視對其人格、心理和法治觀念的教育。結果只能是“分高能低”，對社會毫無用處；更有甚者走向犯罪，成為社會危害。這雖是老生常談，但是它的危害已經越來越顯露出來，因此不得不再一次提醒家長和老師們反思：我們究竟要把自己的孩子教育成什么樣的人才？