信賴，創(chuàng)造出美好的境界

黃昏的校園。

梧桐樹下，一群白鴿背對著夕陽，從容地覓食，散步。

“秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄呀，心里好害怕……”幾個孩子的歌聲打破了校園的寧靜，地上的鴿子們撲喇喇地飛起來。扔下書包，幾個小伙伴圍坐在樹下，閑談起來。

小蝶（責(zé)備地）：淘淘，細仔，我叫你們輕一點，輕一點，別驚跑了那些鴿子，你們就不聽！

淘淘：不怪我們聲音大，要怪就怪這些鳥兒膽子太小啦！

細仔：就是嘛，你看馮驥才筆下的珍珠鳥，就不怕人，還敢在人的肩膀上睡覺呢！

格格：奇怪呀，我以前也養(yǎng)過鳥兒。我天天給它喂食，對它可好了。可有一天，它還是啄開籠門跑了。為什么這只珍珠鳥就不一樣呢？

小蝶：我想是因為馮驥才爺爺真心地喜歡這些鳥兒吧。你看課文第一句便是：“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”瞧這“真好”兩個字，藏著多少喜悅，多少愛憐啊！

淘淘：給小鳥們一個“舒適而溫暖的巢”，有時“撫一撫它細膩的絨毛”，多細心！

細仔：馮爺爺有意讓“一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”，對小鳥多么呵護！小鳥兒被人捉來，不得不離開從小生活的樹林，來到我們?nèi)说氖澜纾欢ê懿涣?xí)慣。吊蘭的枝葉讓珍珠鳥“就像躲進幽深的叢林一樣安全”，像回家一樣安靜，這樣的主人，怎么會傷害小鳥？小鳥兒當(dāng)然很信任他了。

小蝶：特別是那只小雛鳥，從小生活在這溫馨的環(huán)境里，長在主人的呵護中，所以更是一點也不怕人。

格格：我反對！小珍珠鳥也不是一點也不怕。你們好好讀讀課文的第四自然段：“起先，這小家伙只在籠子四周活動……”

淘淘（搶著說）：“只”說明它仍然比較膽小，雖然溜出籠子，卻只敢在離父母不遠的地方活動。

格格：對。“漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上……”

細仔：“竟然”表明落到我身邊的桌上，這對于生性膽小的珍珠鳥來說，已經(jīng)是很出人意料，很大膽的了！

格格：“后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，‘嗒嗒’啄著我正在寫字的筆尖……”

淘淘、細仔（一齊）：小鳥和馮爺爺成了好朋友了！

小蝶：看來，小鳥是在和馮爺爺?shù)慕佑|中，一點一點地積累起信賴和友好的情感的。

格格：是呀，我想小鳥的爸爸媽媽也會告訴它：孩子，這個人是值得我們信賴的。要不，它們怎么會放心讓孩子出籠去玩呢？

小蝶：真的，信賴——

格格、淘淘、細仔(一齊大聲地)：就是能創(chuàng)造出美好的境界！

小蝶：唉，要是所有的人都能平等善良地對待動物，這個世界就會有更多的這樣美好的境界。

格格：要是人和人都能彼此信賴，我們的世界也會更精彩，更美麗。

……

暮色漸漸籠罩了校園，梧桐樹下不見了鳥兒和孩子的身影。親愛的同學(xué)們，對《珍珠鳥》這篇課文，你有什么感悟呢？歡迎你一起來參加討論。