讀以致用

樊發(fā)稼，中國社會科學院文學研究所研究員、研究生院文學系教授，中國作家協(xié)會全國委員會委員、兒童文學委員會副主任委員，中國寓言文學研究會會長，中國兒童文學研究會副理事長，全國小學校園文學社聯(lián)誼會會長。出版有50多種著作，選集有《樊發(fā)稼兒童文學評論選》、《樊發(fā)稼作品選》等。主編、選編論文集、作品集、文學叢書30多種。論著和作品多次獲全國獎。兒童詩集《小娃娃的歌》獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。

一個成語叫“學以致用”，意思是：為了實際應用而學習。我這篇文章的標題，將“學”改為“讀”——讀以致用，意思是：為了實際應用而讀書。當然，讀書也是一種學習的方式。

今天，我是一名有50多本著作的作家、學者。我之所以能在文學創(chuàng)作和研究方面取得一點業(yè)績，原因是多方面的，但可以毫不夸張地說，是閱讀成就了我。

我小時候，開始作文總寫不好，覺得寫作文很難，并由此產生了懼怕心理。后來在外地教書的父親給我寄來了兩本書，一本是《模范作文》，一本是《新尺牘》（書信集）。我認真反復地讀了這兩本書，將書里的“好詞好句”乃至“好的段落”摘抄在小本子上，并有意識運用在自己的作文中。慢慢地，我的作文水平就有了明顯提高，甚至有的作文還獲得被老師在課堂上當眾朗讀的殊榮。我逐漸感覺到，作文原來并不是那么難啊。從而對作文也不害怕了，甚至開始喜歡作文了。

上中學后，我讀到當年的青年作家劉紹棠的一篇文章。劉紹棠在文章中說，他是把蘇聯(lián)作家肖洛霍夫的長篇小說《靜靜的頓河》當作教科書來反復閱讀的。這句話給我留下終生不忘的深刻印象。從此，我選擇了艾青、臧克家以及普希金等著名詩人的一些代表作，當作自己學習寫詩的教科書；通過認真閱讀、分析，從中汲取了許多寶貴的藝術營養(yǎng)。不久，我便開始在報刊上發(fā)表詩歌習作了，并被吸收為上海市青年文學創(chuàng)作組成員。

在練習寫詩的同時，我對詩歌賞析和評論發(fā)生了濃厚的興趣，這是緣于讀了著名詩人、文學評論家何其芳的一組總題為《詩歌欣賞》的評論文章。另一位老詩人沙鷗的詩論集《談詩》（先后共出版三集），也是我學寫詩歌評論的“教科書”。我學著何其芳、沙鷗以作品實例論析詩歌思想藝術特色的路子，對報刊上看到的我認為好的新詩作品，寫了一些評論文章，從上世紀50年代末起陸續(xù)發(fā)表在北京、上海等地的報刊上。

1962年５月我在西安出差時，在書店買到何其芳于這年４月由作家出版社出版的文學評論集《文學藝術的春天》，真是如獲至寶！這本近30萬字的文論集，是我學習文學研究和評論的教科書，不知看了多少遍。我并非“文學科班”出身（我在大學學的是外語專業(yè)），可以說是何其芳的這本書最終使我后來由工業(yè)機關（國務院一個部）“跳槽”出來，正式走上了文學研究崗位。一些有心的文學研究同行，可以看出我的文風是受到了何其芳的明顯影響的。在這里我愿意公開一個秘密：我在上世紀80年代中期出版的第一本評論集，書名也是有意套用了何其芳評論集的名——如上所說，他的書名是《文學藝術的春天》，我的書名則為《兒童文學的春天》。我悄悄地以這種特殊方式，表達了我對這位已于1977年逝世的文學前輩的由衷感念之情。