假如給我三天自由

假如給我三天自由，我要——

睡 覺

“丁零零，該起床了，快起來呀！”5點整，小鬧鐘便大叫起來。

“別吵了，吵死了，老師給我三天自由，我今天可以不上學。”

“什么？老師給你三天自由？那你今天要做什么？”

“三個月來，我沒睡過一個好覺，今天我要睡到日西斜。”“嗒嗒嗒”，小鬧鐘點頭表示理解。

玩 球

已有好幾個月沒上體育課了，今天可要痛痛快快地玩上一天。

“嗨，小足球，好些日子沒跟你玩了，你寂寞了吧？”

“是啊，已經有三個月了，你把我忘了吧？”

“我怎么能把你忘了呢？那是因為老師盯得緊。”

我和小足球在綠草地上追逐著。風兒柔柔吹，太陽暖洋洋，各色的蝴蝶翩翩起舞。我踢得渾身是汗，直到媽媽喊我吃午飯才收兵。

剛進門，乒乓球就蹦蹦跳跳地來到我面前，問：“你不跟我玩了嗎？”

“怎么會呢？還記得有一次下課了，我帶著你正要去玩，被老師撞見了，老師說都上初三了，還一點兒緊張感也沒有！”

“當然記得，從那以后你就冷落了我！”

“不過，今天我們可要好好玩一次了。”

逛圖書館

“好久不見，我的朋友們，你們好！”

“你好，怎么好久不見你來？”花木蘭關切地問。

“每天上12節課，晚上還有作業，星期天不放假，我哪兒有時間來看你們呀！”

“我這頭懸梁錐刺股的精神也要甘拜下風了。”蘇秦說。

“那你怎么會有時間看參考書呢？”哪咤問。

“考試要考參考書里的內容，又不考關于你們的故事，所以老師不讓我們看小說。”

“你們老師真比我老爸還嚴格。”賈寶玉嘲笑道。

“你們老師欺人太甚，讓他吃俺老孫一棒。”孫悟空氣憤地嚷嚷著。

諸葛孔明搖著羽毛扇微笑道：“孫老弟何必動怒，這并非他們老師的過錯，實乃現代‘科舉’之弊端。”

愛迪生說：“誰是誰非，還是讓你們中國的包青天斷吧。”

包青天說：“這……俺也判不明白。”

（本文榮獲2003年文心杯全國中學師生作文大賽初中學生組二等獎）

[推薦人語]

文章巧妙之處在于，小作者將對現代教育的不滿具現在調皮天真的文字下，看似調侃，給人的沉重感卻是強烈的。拋開初三學習生活的緊張不談，而是從側面寫如果有三天的自由，會做什么事情。睡覺，玩球，逛圖書館，不過是生活中多彩的一部分，作者想做的也不過如此。可以想見，學生們所承受的壓力之大。作者虛構了故事情節，使“人物”進行超越時空的言談，實為借古人之“今言”，澆一己之塊壘。構思巧妙，匠心獨運。