從課堂上的協作學習到跨時區的全球協作學習

吳秉健　李毓娟

競爭式的學習是進行協作式學習的一大障礙，前者促發了應試教學的強度不斷升級。協作式學習要求減輕學生的學習壓力、消除他們的憂慮、緊張情緒等消極因素，以輕松愉快的心情開展教師與學生以及學生與學生之間的協作式學習。在當今信息時代，開展網上遠程協作式學習能高效率地共享教學資源，遠程協作學習的伙伴們能共同研究和選擇學習策略，共同策劃探究性學習專題。