高中信息技術課程模塊學生評價設想
2005-04-29 00:44:03段青
中國信息技術教育 2005年1期
段 青
《普通高中課程方案(實驗)》將模塊學分認定的權限賦予學校，給了學校和教師相當大的評價自主權。
信息技術課程教學的非均衡性表現得較為突出，不同學校之間的資源配置及學生的水平差異較大，學校在達到國家要求最低標準的基礎上，根據學生實際和現有資源，進行模塊學業評價、衡量學生能否獲取學分，不僅可行，而且有利于淡化評價的甄別功能。
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