教育：成功還是失敗？

簡　巖

又到莘莘學子進校報到學習之時，而關于教育的話題和爭論也越來越多，越來越激烈。

先是有大師級人物，如楊振寧最近公開說中國大學很成功，隨即招來眾多批判之聲。更有人激烈而尖銳地指出，進行了近20年（從1985年開始）的醫療改革基本不成功之后，下一個不成功的改革當推教育了。僅僅從公眾的反映就可以找出問題的蛛絲馬跡。比如，大家公認，醫療、教育和住房成為中國人的“新三座大山”。

教育的收費問題是導致教育不公、貧窮學生上不起學的重要原因；高考分數在全國的不統一也是爭論已久，并再次凸顯了教育資源分配不均的問題；清華的陳丹青教授和北大的賀衛方教授相繼公開申明不帶博士生和碩士生又暴露了教育的另一個問題，大學應當培養什么樣的人才，人才應當用什么樣的標準去衡量。在不愿收碩、博士生的導師看來，真正有才的學生招不上來，而沒有才的學生反而能讀碩士、博士，原因在于有才的學生在公共課，如政治和英語上不及格。

還有批評意見說，今天中國的教育只是用過時的教材培養出一些沒有什么才學并且是為市場和社會所不需用的人，大學生就業難就是一個明證。大學生就業難固然有多方面的原因，但一方面，培養的學生和專業技能呈現供大于求，另一方面，學生所學的是屠龍之技同樣是重要原因。

再以教育收費為例，不算中小學愈演愈烈的收費，僅僅是大學的收費就可以看出中國教育的另一個側面。調查表明，農村貧困學生30%以上由于學費問題在考上大學后不能上學。全國高校生平均學費已經從1995年800 元左右上漲到了2004年的5000元左右，進入新校區的學生的學費則在6000元左右；住宿費從1995年的270元左右，上漲到了2004年的1000元～1200元。加上吃飯、穿衣等，平均每個大學生每年費用在萬元左右，4年大學需要4萬元左右。

而2004年我國城鎮居民年平均純收入和農民年平均純收入是9422元和2936元，以此計算，供養一個大學生，需要一個城鎮居民4.2年純收入，需要一個農民13.6年純收入，這還沒有考慮吃飯、穿衣、醫療、養老等費用。可以說，高校收費標準已經逼近并在部分地區超過了我國廣大普通公民的承受能力。

除了高考分錄取的全國不一致外，教育資源在我國如同醫療資源的分配一樣不公平。清華大學公共管理學院公共政策研究所薛瀾等人的調查表明，在全國660個城市中，除了4個直轄市和15個副省級市，在260個地級市和381個縣級市中還有300個左右的地級市和縣級市根本沒有高等教育。此外，還有高校的盲目擴大、擴充專業，增加碩、博招收點等等，都是教育的爭論問題。

如果上述關于教育的種種問題不能很快和徹底解決，恐怕教育改革在我國也要重蹈醫療改革的覆轍。