課例“原子的結構”點評

陳　瑞

授課教師能充分認識到初三學生存在抽象思維能力不足，同時又具有強烈探究欲望的特點，準確地捕捉了“原子空間結構和原子中各粒子的帶電情況”這一學生學習障礙，依據建構主義理論，運用電腦軟件通過虛擬實驗讓學生自主探究、小組交流、教師整合課堂資源等教學過程，讓學生自己去構建看不見、摸不著的微觀粒子的結構模型，從而形成清晰、直觀的原子形象，將信息技術和化學課堂教學進行了有機整合，為解決化學微觀粒子的教學提供了方向和一個成功范例。