悄然變化著的校本課程

蒯紅良

《基礎教育課程改革指導綱要》指出，要“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”，并明確規定“地方與學校開發或選用的課程占課時總比例的10％—12％”。這些足見國家對校本課程開發的重視，很多地方校本課程雨后春筍般地發展起來。信息技術作為一種先進的教學手段，與校本課程有著必然的聯系。首先，信息技術領域可以作為校本課程的重要探究內容，可以做到信息技術內容與校本課程內容的有機整合。其次，在校本課程的實施過程中可以積極運用網絡技術等信息技術手段，拓展校本課程的時空范圍，提升校本課程的實施水平。再次，信息技術手段的設計與運用可以致力于為學生創造反思性的、自主合作探究的學習情境和問題情境，同時可以作為校本課程不斷補充和完善的新型載體。