我的“放養育兒經”

風中文衍

我的女兒朵朵今年9歲，是小學四年級的學生。在學校，她因熱情幫助同學，敢于講真話堅持自己的意見而深受老師和同學們的喜歡，小朋友們還送給了她一個可愛的小外號："勇敢的精靈"；在家里，她由過去的"任性小皇帝"變成"聽話好學"的乖孩子。今年上半學年結束后，她一口氣給家里捧回了"三好學生"、"優秀干部"等四張獎狀，"樂得爺爺奶奶合不攏嘴，一個勁地說還是我的"放養教育"有效，并正式宣布從此他們不再插手孩子的教育問題。

其實，為朵朵的教育方式我是沒少操心，和她爺爺奶奶也"明爭暗斗"了多次。爺爺奶奶堅持認為，現在就一個寶貝孫子，得"精養"。可事實上，"精養"長大的孩子，雖然"營養"豐富得多，卻未必就比"放養"的健康；雖然享受的關愛甚多，也未必就比"放養"的更快樂、更懂得珍惜生命愛護他人。幸好老公力排眾議，爺爺奶奶才勉強答應給我一年的"放養教育"試驗期。

為了抓住這一年的機會，我和老公為朵朵的"放養教育"費盡了心思，經過多次"密謀"后，才開始在朵朵8歲的時候正式實施。

放養教育一：不上培優班

朵朵剛上小學一年級時，爺爺奶奶就收集了好多關于上培優班的資料，不僅給朵朵灌輸，也給我們洗腦："早起的鳥兒有蟲吃。別人都上了培優班，朵朵不去能跟得上其他小朋友？"結果每個雙休，我們家都要上演一幕"勸學戲"：奶奶很早就開始哄朵朵上學，而朵朵卻哭鬧著要爸爸媽媽帶著去動物園看動物表演，結果鬧得筋疲力盡，等朵朵抽泣著出門時，奶奶的眼圈也是紅紅的。更重要的是，朵朵的成績也沒有取得像爺爺奶奶所預期的那樣進步。

去年，當我宣布取消上培優班時，幾乎所有人都不理解，連女兒原來的同學都嘲笑她"神經病"，只有朵朵高興地又蹦又跳。從此，每個雙休日，我和老公再忙也要抽出一天時間和朵朵在一起，或逛公園、或去燒烤、或到圖書館看圖書。每次在一起時，我們都會有意地考考朵朵，問問她的學習情況，比如，到動物園時，我就會有意地問她一些諸如老虎吃什么、猴子喜歡什么等關于動物的知識；在公園劃船，我就給她講解船的種類、船和水的關系及由此引申開來的浮力問題。就這樣幾個月后，我們家不僅其樂融融的笑聲不斷，更出乎爺爺奶奶意料的是，朵朵的學習成績直線上升，連續幾次考試都得了滿分，后來還擔任了班級的中隊長。

這也讓我更加堅定了自己的信心：給孩子的是健康和快樂，而不是一個書呆子的成長史。

放養教育二：愛好跟著感覺走

以前，朵朵的額外時間都讓培優班占去了，她沒有興趣也沒有時間去發展其他愛好。現在時間多了，我開始打朵朵愛好的"主意"了。不過，我一直沒有明確地要求她去學習舞蹈畫畫或者唱歌之類。我先是暗中觀察，發現朵朵對彈琴和下圍棋比較感興趣。就和老公在以后雙休日帶她出去玩的當兒，有意的"試"她。比如，我們會帶她在下棋的地方歇歇腳，假裝不懂，請她給我們講解，然后裝作若無其事地說下棋還能增長很多本領，問她愿不愿學；我們也會在逛商場時到賣鋼琴的專柜流連忘返，并請售琴小姐給我們邊彈奏邊講解，看到朵朵露出向往的神情后，我就會趁機問她愿意像這個大姐姐一樣彈出好聽的曲子嗎？

經過一段時間的"耳濡目染"，朵朵有天晚上伏在我的耳邊悄悄地說要學鋼琴。我自然是樂得答應了。如今，朵朵對學鋼琴的興趣是越來越濃，有時睡覺醒來后，都要爬起來彈奏一會兒鋼琴。奶奶形容她開始"走火入魔"了。

當然最高興的還是我了。特別是看到很多鄰居家長為了讓孩子上各種興趣班，好話說了一籮筐還是不起效，我就有點得意自己的"跟著感覺走"教育法。其實，孩子是一張白紙，作為孩子幼年、童年時期的監護人，家長們在孩子"打人生底色"的階段，將起著舉足輕重的作用。所以，配合孩子"打好人生底色"，是每一個為人父母者的職責。為什么我們還要在教育中違反自然，繼續造就著下一代一顆顆不快樂的心？

放養教育三：兩本交換的日記本

朵朵出去見識的次數多了，感受也相應的多了，向人傾訴地愿望也更強烈了。有好幾次，我看見她拉著爺爺奶奶講得眉飛色舞。我正為朵朵擁有快樂健康的心情感到高興，可是有一天，朵朵爬到我的被窩里哭著說再也不想和另外一個小朋友亮亮玩了，因為他笑話她的小辮子不好看，像兩根狗尾巴草。我一邊給朵朵道歉，批評亮亮做的不對；一邊和她商量對策，怎么才能既不讓小朋友笑話，又能保守自己的秘密。在我的啟發下，朵朵決定開始寫日記。

第二天，我就買了兩個帶鎖的日記本，一本給朵朵，一本給自己。并和她約定，這是我們兩個人的秘密，兩人各自記日記，定期交換。第一次交換時，我發現朵朵的"秘密"可真不少："我的最好的朋友蕓蕓生病拉肚子沒來上課，我幫她請了假，還和同學們去看了她，給她補習功課"；"我今天發現了一件丑事，亮亮又在捉弄小朋友，我批評了他，可他不高興了，還要其他的小朋友不和我玩。媽媽，我做得對嗎？"我很認真地閱讀朵朵還帶有很多錯別字的日記，遇到她的提問，我會很清楚地表明對她處理這件事情的態度，比如，"朵朵做得很對，媽媽都要向你學習"、"朵朵要學會幫助同學，這樣才會有其他同學幫助你。" 我發現，以前我們那種家長式的教導往往會令朵朵厭煩，而現在這種通過日記進行平等的溝通，能讓她放松，使她一直保持心理上的健康，也能讓她學習媽媽的為人處世之道，更重要她還積累了一些與眾不同的成長經歷。幾個月的交流后，朵朵確實變了，變得大膽、敢于堅持自己的思想，有正義感，當然也更讓人喜歡了！

通過近一年的"放養教育"試驗，我懂得了每個父母教育孩子應該盡可能的自然。因為，智商不是最重要的，情商應該高于智商。而且，在現代社會里，人的發展是多渠道的，沒有哪條路能讓一個人一直走到盡頭。