１０歲上大學

遲洪江

張炘煬依偎在媽媽的懷里，安靜地聽著大人說話。今年高考以來，他就被眾多媒體跟蹤采訪。

盡管還沒有接到錄取通知書，但張炘煬從理論上已經是一名大學生了，今年高考，張炘煬考了505分，超過遼寧省二本分數線47分。

10歲的孩子，能考505分，將成為迄今為止年齡最小的大學生！

“其實我還能得5分以上。”張炘煬對別人的夸獎從來不謙虛。從考場出來，他就認定說“考個二本沒問題”。不過，他的語文還不到80分，有一些非選擇題沒做。

“他覺得沒有標準答案的東西沒勁。”父親張會祥說，“不過，這個成績我們基本滿意了。”

“我這種苗就是長得快”

按正常的學習進度，張炘煬現在應該上小學四年級，但他卻用不到5年的時間，走過了普通學生12年的讀書歷程。

1995年7月8日，張炘煬出生于遼寧省盤錦市。在張炘煬兩歲時，父母發現他有良好的記憶力。父母開始教他認字， 3個月以后就學會了1000多個字。上學前，張炘煬已經認識了2000多個字。

2000年秋，5歲的張炘煬進入長征小學讀一年級，一個月后，轉學至魏家小學，隨后，直接升入二年級；又一個月之后，又升入三年級；4個月之后，直接上了五年級；五年級讀了兩個月，升入六年級。一年之后，張炘煬小學畢業，升入初中，用兩年讀完初中三年的課程，還掌握了高中的全部知識。2004年9月，張炘煬直接到盤山縣高中讀高三，而他也只讀了一個月，便在家中復習準備考試。

高中的課程，正常學生學得也不輕松，但張炘煬經常說：“難嗎?枯燥嗎?”

在父親的記憶中，張炘煬從不死記硬背，放學之后，回家自學也是學一會兒，玩一會兒。每天晚上9點半準時睡覺，早晨6點半起床，有時還愛睡懶覺。張炘煬自己從來不“謙虛”，說：“我這種苗就是長得快。”

“挫折就是學習好的同學被人超過”

張炘煬的求知欲特別強。上初中時，學校組織高中化學競賽，他自己跑到學校的教務處要求報名。還有一次物理競賽，他也參加了。雖然沒取上名次，但促使他學習高中知識。

張炘煬從來不參加學習班或補習班，全憑自己的愛好學。父親教英語時，找 1000個詞匯讓他每天記一些，他玩，父親就給他念，他用耳朵學。張炘煬沒正規學過英語的語法，進行時說不全，但會用，靠文章理解記憶。高考時，英語考了100多分。

“學習不是為了考試，會用不就行了?”張炘煬不理解別的小朋友一遍一遍地做題。

“不求最好，但求博聞。”這是張會祥對兒子惟一的要求，“我們不給他定目標，非要考到哪里，非要考多少名次，考試只是檢驗學習成果的一種形式，跟別人比是中上水平就可以了。”

張炘煬非常喜歡考試，把解難題當作一種快樂。“他沒有對手，考多少算多少，沒考好就跟他說是題難，你難別人也難，咱們再學，讓題不難。這種環境讓他能非常主動地接受知識，而不是完成任務似地接受知識。”

一路跳級，張炘煬似乎非常順利，但在他看來偶爾也會遭遇挫折，“挫折，就是一個學習好的同學被另一個同學超過。”

完美還是摧殘

如果不出意外，今年9月，張炘煬將成為天津工程師范學院學生。為了照顧兒子今后的學習生活，母親已經把工作調到河北廊坊，而父親也將到天津全程陪同小炘煬的大學生活。

但很多人都認為，這個結局對“神童”來說不太完美。“再學幾年，考清華、北大這樣的重點大學，不是更好嗎?”

張會祥不這樣認為：“這樣反而是給孩子增加了壓力，他對舊知識不感興趣，對他自己的身心發展也沒有什么好處。我是希望等孩子上大學以后再發展，如果還可以的話，將來再往上考。”

張會祥的設想是：不讓孩子過早就業，考碩士、博士時再考名校，20歲的博士生還是有優勢的，即使當不了科學家，競爭力也強。“完美不完美不是用一個標準來衡量的，如果現在就到了名校，壓力、競爭會讓孩子枯萎的。”

張炘煬愛學數學，父親想讓他學些經濟、金融知識，多掌握一些本領。“現在看來，他不能再跳級，必須扎實學，學得廣，我會用最適合孩子的辦法幫助他學。”

但張會祥對兒子的大學生活還是擔心：“他還小，雖然像個小大人，求知欲強，但獨立生活處理事情還不行，理解能力弱。”

擔心的不只是張炘煬的家人。遼寧大學一位教授認為，大學的課程設置與中學有明顯差別，需要學習者有比較嚴密的邏輯思維，就現在張炘煬的狀況分析，他的思維有一定的片面性，具體思維也不大完善，情感、意志力、看法還是10歲兒童的層次，在某些方面一定會出現不適應。雖然家長已經準備去陪讀，生活上不會有什么問題，但父母代替不了張炘煬與同齡人的交流，到了大學，在年齡相差太大的同學中，他一定會感覺孤獨。這種心理和情感上的斷層，對于一個10歲的孩子來說是一個很大的挑戰。

張炘煬創造了一個奇跡，未來會怎樣，人們拭目以待。

鏈接：

天津工程師范學院黨委副書記賈德民日前表示，學校已經決定錄取張炘煬，并且對將有這么一位小大學生來上學非常重視，已經初步制定了一套因材施教的方案。當然他要按本科生的培養目標完成所設課程學習，對于一些特殊課程學校會特殊對待，比如體育課就不會要求他與十八九歲的大學生一起上。

另外，學校還將從生活上為張炘煬提供最大的方便。學校會給張所煬在學生宿舍單獨安排住宿，允許其父親陪伴。讓張炘煬既能參與到大學的集體生活，又能受到符合他的生理心理特點的教育。（李新玲文）

（摘自《中國青年報》）

十四歲考入大學畢業前被學校責令退學

18歲的王思涵14歲考入沈陽工業大學，畢業前夕，卻因多門功課零分被學校責令退學。他說：“我對大學生活還是不太適應，上中學時老師管得多，上大學后沒有人管了。”

王思涵用兩個數字等式來描述自己所經歷的特殊學習生活：中學生活=學習+睡覺，大學生活=看書+發呆。

記者：喜歡和同學交流嗎?

思涵：不喜歡，再說也沒什么可交流的。他們海闊天空說的，我都不知道，也插不上嘴，后來索性不說了。

記者：是因為年齡差距?

思涵：不全是，總之不喜歡和同學打交道，他們也常以“少兒不宜”打趣我。

記者：想過退學后做什么嗎?

思涵：邊打工，邊自考！

記者：打工你能做什么?自考你學什么專業?

思涵：體力活，我做不了；腦力工作，我也沒有文憑。自考嘛，會選擇一個涉及文科少點的專業。因為跳級，地理、政治那些，我從來沒學過。

記者：地理的一些基本知識還知道吧?

思涵：我知道中國的形狀是個雞形，遼寧應在雞脖子那里。

記者：北京在地圖上什么地方?

思涵：不知道，我又不是北京人。什么長江、黃河啊，我都不知道。

記者：選擇這種“跳級”學習方式，后不后悔?

思涵：不后悔，因為即使后悔也沒有用了……

（摘自“網易”）