我是傻瓜的兒子

或許是荷爾蒙分泌過盛，十八九歲的男孩容易沖動，常看不慣周圍的人和事，因此難免就會做出一些出人意料的事情來。

我上大一的時候就是這樣一個毛頭小伙子。由于家庭經濟條件不太好，我選擇在家鄉的一所大學走讀。一天，我和父親發生了口角，雙方唇槍舌劍，各不相讓。我反感他事事想管我，干涉了我的自由；他不滿我冒犯他，有損他做家長的威嚴。我們吵得天昏地暗，最后我沖出家門。我沒能趕上去學校的車，而乘下一班車就會遲到，這使我心中更加憤怒。

一路上，我還在生父親的氣。青春期的自高自大心理在膨脹。我認為，作為父親，他是無能的，竟然沒有經濟能力供我上一所好的大學，另外，他一個中學都沒能念完的人，怎么能對我這樣一個堂堂大學生橫加批評和指責呢?

當我快走進教室時，我猛然想起我忘了完成老師布置的作業了。這節課是教育學，老師是深受同學們喜愛的西蒙教授。西蒙教授上課很有特色，早在開學第一節課他就布置了一個特殊的作業：“每星期二，你們都要交給我一張寫有日期和你們姓名的卡片。至于卡片上還要寫些其他什么內容由你們自己決定，可以是一點感悟、一個問題、一種心情或思緒，但必須樸實無華，是真情實感的流露。這些卡片你們直接交給我，我會替各位保密。星期三，我會將它們交還給你們。到時，你們會看到我寫的評語或答案。記住，卡片就是周二你們上我課的門票。”

第一個星期二，我在卡片上敷衍地寫了一句：“發光的不一定都是金子。”第二天，西蒙教授將卡片發還給我時，我發現上面有他用鉛筆寫的批語：“你寫這句話有什么特別的意義嗎?是不是碰到了什么事?”很明顯，他是認真對待這些卡片的，但是我可不想輕易向他袒露我的內心世界。

現在，我已經遲到10分鐘了。我得寫好一張卡片，才能進入課堂。我掏出一張空白卡片，寫上日期和自己的姓名。另外該寫些什么呢?這時我滿腦子只有與父親發生的那場爭執。“我是傻瓜的兒子!”我沖動之下寫了這句話，然后走進教室，將卡片交給了西蒙教授，找到一個空位子坐下。

可是，一坐下來，我就后悔了。天呀，我做了什么！這下老師就要知道我的憤怒、我的父親和我的生活了!課上我什么也沒有聽進去，只惦記著那張卡片。

星期三，上西蒙教授的課時，我坐在教室后面的角落里，我不想讓他注意到我。講課前，西蒙教授照例將我們的卡片還給我們。我看到他在我的卡片上寫道：“是不是‘傻瓜的兒子’與一個人未來的人生有多少相干呢？”

我的心為之一顫。我常常把不順心的事情歸因于父母，總是想：如果不是由于他們沒有錢，如果不是由于他們錯誤的干涉，如果不是由于他們沒有本事……我就不至于……而對于自己卻缺少自知之明，理直氣壯地認為自己總是正確的。我太容易寬恕自己的過失，掩飾自己的缺點，而自己并不覺得。我就好像是一個不公正的裁判員，總是把成功歸功于自己，把失敗推諉給父母。西蒙教授提出的這個簡單問題給了我智慧，讓我從“自我中心”中跳出來，檢討自己，并學會去做一個有責任感的人。

當我不再把自己當做“中心人物”，開始對自己的行為、選擇和情感負起責任時，一切都起了變化。當然，這個變化不是一夜之間發生的。一年后，我的學習成績提高了，我的朋友增加了，我和父親的口角減少直到完全消失了。我發現，我的父親是一個和藹、睿智和充滿愛心的人，這一切都始于西蒙教授讓我對“我是傻瓜的兒子”這句話的反省。

（王春良摘自《環球時報》）