論點摘編

李海林在《語文教育的自我放逐(下)——評當前語文教學改革中的幾種傾向》一文中指出，在當前語文教育改革中出現了一些錯誤傾向：1．教師不作為。主要表現是：教師無設計、教師不活動、教師沒立場。新課程所倡導的師生關系不是要教師從教學過程中全線退出，而是要教師全身心投入教學；教師所要改變的，不是他在教學中的地位和作用，而是他的角色，是他如何處理與文本、與學生的關系。2．去知識化，認為“語文課不學知識”“語文課不需要知識”。認清這一點，要把“去知識化”與對現有語文知識體系的改造、反對知識中心主義、反對“目的論的知識論”、反對知識性分析法區別開來。3．多媒體化。主要表現為把多媒體當作一塊黑板，用多媒體來控制語文教學過程，遮蔽語文教學內容。