認準航線再揚帆

平　子

對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多。有些學生學習毫無計劃，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這樣的學習方式往往事倍功半。高爾基說：“不知明天該做什么的人足不幸的。”有計劃地學習是優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學習計劃呢?一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

一、進行自我分析

我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過“我是怎樣學習的”這個問題，因此制定計劃前首先進行自我分析。

1．分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快；有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想像力豐富，善于在圖形變換中找出規律，所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2．分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。

二、確定學習目標

學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當就是指目標不能定得過高或過低，要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。

明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如“今后要努力學習，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?更大是多大?都沒有說明。

具體就是目標要便于實現，如怎樣才能達到“數學中上水平”這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時問

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排、使用時問來達到這些目標。要符合“全面、合理、高效”的要求。

全面就是在安排時間時，既要考慮學習又要考慮休息和娛樂；既要考慮課內學習，又要考慮課外學習；既要考慮某一學科的時問安排，又要考慮不同學科的時間搭配。

合理就是要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，有的則晚上學習效果更好。要在最佳時間里完成較重要的學習任務。此外注意文理交叉安排，如復習一會兒語文，就做幾道算術題，然后再復習外語。

高效就是要根據事情的輕重緩急來安排；時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。

在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

1．要突出重點，也就是說，要根據自我分析中提出的學習目標或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。

2．要有機動時問，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上“√”。根據檢查結果及時凋整修改計劃，使計劃越來越完善，使自己制定計劃的能力越來越強。