贏得命運(yùn)的十分

［美］湯姆·克勞斯　大漠孤煙（編譯）

她十七歲，臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn)在像她這樣一個(gè)由于大腦性麻痹而產(chǎn)生肌肉僵硬的人的臉上是很不尋常的。因?yàn)樗眢w的大部分肌肉她自己都很難控制。由于她在說(shuō)話方面存在著障礙，因此她那明亮的微笑更加顯示了她那純正的個(gè)性———一個(gè)了不起的孩子。人們經(jīng)常看到她拄著助步架（病殘人用的）艱難地走在擁擠的學(xué)校走廊上。人們大都不去和她說(shuō)話，為什么？誰(shuí)知道呢？也許是因?yàn)樗雌饋?lái)和別人不一樣，別的學(xué)生不知該如何去接近她。走在學(xué)校的走廊上，蒂娜通常會(huì)主動(dòng)打破她和遇到的同學(xué)之間的沉默，大聲而愉快地招呼一聲“嗨”。

那天我布置的作業(yè)是背誦一首叫做“不要放棄”的三節(jié)詩(shī)，我只為這項(xiàng)作業(yè)定了十分，我想大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)去背誦它。在我自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，如果老師布置一個(gè)只值十分的家庭作業(yè)，我也許就會(huì)自動(dòng)把它放棄。因此我也不能對(duì)今天的青少年寄予太大的期望。蒂娜是我班上的學(xué)生，我看到她臉上的微笑與以往不一樣，其中多了一份擔(dān)心，“不必?fù)?dān)心，蒂娜，”我在心里說(shuō)，“它只值十分。”

到了檢查作業(yè)的那天，我翻著花名冊(cè)，依次點(diǎn)名讓學(xué)生們站到講臺(tái)上背誦。果然被我料中了，學(xué)生們一個(gè)個(gè)的都背不出這首詩(shī)。“對(duì)不起，克勞斯先生，”他們的回答如出一轍，“反正它只有十分……不是嗎？”終于在一種失望、頹喪的心態(tài)下，我半開(kāi)玩笑地宣布，下一個(gè)不能完整地背出這首詩(shī)的學(xué)生必須趴在地上做十個(gè)俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段，令我吃驚的是，下一個(gè)學(xué)生是蒂娜。蒂娜拄著助步架費(fèi)力地走到講臺(tái)上，一字一字地開(kāi)始費(fèi)力地背誦起來(lái)，她在第一個(gè)小節(jié)的末尾犯了個(gè)錯(cuò)誤。我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，她就把助步架扔到了一邊。跌倒在地板上，開(kāi)始做俯臥撐。我感到很驚駭，想說(shuō)：“蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！”但是她已經(jīng)爬回到她的助步架里，重新站在全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩(shī)。那天能夠完整地背出這首詩(shī)的只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。而蒂娜就是其中之一。

當(dāng)她背完之后，一個(gè)同學(xué)大聲問(wèn)她，“蒂娜，你為什么要那么做呢？它只不過(guò)才十分！”

蒂娜一字一頓地說(shuō)：“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯印鲆粋€(gè)正常人。”

聽(tīng)到蒂娜的回答，整個(gè)教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，另一個(gè)學(xué)生叫道：“蒂娜，我們都不是正常人，我們還只是十幾歲的孩子！我們隨時(shí)都會(huì)遇到困難。”

“我知道。”蒂娜說(shuō)著，臉上展開(kāi)一個(gè)明亮的微笑。

那天，蒂娜得到了屬于她的十分。同時(shí)，她也得到了其他同學(xué)的喜愛(ài)和尊重。對(duì)她來(lái)說(shuō)，她贏得了她一生的命運(yùn)，而不只十分那么簡(jiǎn)單。

文/羅汝婷摘自《演講與口才》