灰領時代倒計時

“灰領”既不是“藍領”向“白領”的過渡階段，也不是比“藍領”高一點，比“白領”低一點的階層，更不是“藍領”和“白領”的平均值。他是中國社會在發展過程中的時代需求與特征。

到底誰是“灰領”？

什么是“灰領”？你是“灰領”嗎？要是2004年以前問這些問題，我想大概沒有幾個人能答得上來。平時，人們對職業的劃分，一般是“藍領”的工廠工人和在寫字樓上班的“白領”，抑或科學家、CEO等的金領階層，較為籠統。不過前一段，上海市卻為此做出了界定，原來，像筆者這樣的媒體記者，甚至楊利偉那樣的航天員等25種既要用腦又要動手，需要復合型人才的職業，都被初步界定為“灰領”：在制造企業生產一線從事高技能操作、設計或生產管理，以及在服務業提供創造性服務的專門技能人員，是公司里沒爬上管理層的骨干和核心制造業工人。

一句話，“灰領”既不是“藍領”向“白領”的過渡階段，也不是比“藍領”高一點比“白領”低一點的階層，更不是“藍領”和“白領”的平均值。他們是有比“藍領”較高的學歷、豐富的專業知識，又比“白領”有較強的動手操作能力的新型人才：他們不局限、停留在操作能力上，必須具備較強的處理實際問題的能力，要能判斷、發現生產一線出現的問題并提出解決問題的方案、措施和方法來，比操作者高一個層次。也即，不僅是某些關鍵生產環節中的操作者，還是整個生產環節的組織者；同時他們還具備很強的技術革新開發攻關、項目改進的能力。

具體來說，他們是主要在印刷設計、動漫設計、游戲制作、數字音樂制作、信息防御、模具設計、智能樓宇布線、IT程序、會展設計、廣告設計、IC版圖設計、多媒體制作、數控編程技術、機械測量技術、視頻處理技術、動作捕捉技術等行當工作的專才。據了解，由于國內目前“灰領”人才需求缺口非常大，“灰領”的月薪大概在每月3000—6000元，一些如動漫制作等新興的行業，月收入甚至達10000～20000元，比大多數都市“白領”，甚至領導層人員的月薪都要高。

我們缺多少“灰領”？

從日前我國“灰領”的高薪水中，我們不難看出，我國已嚴重缺乏腦手并用的復合型人才：一家深圳企業開出6000元月薪仍未能如愿找到高級鉗工；浙江一家企業用年薪70萬元從日本請來一名高級技工。三月份兩會期間，在全國政協十屆二次會議上，民盟委員鮑敏中和教育委員章魯就發言建議，國家要大力培育“灰領”人才。全國人大代表、上海應用技術學院副院長鄭惠強認為：“中國制造業正逐步走向世界舞臺，但近幾年制造業中屬灰領型的中高級技工崗位卻嚴重缺人。”

是的，目前中高級技術工人極度匱乏的現狀已成為我國向世界制造業強國邁進的最大障礙。2002年上海市需求高級職業技能人員1.38萬人，供給卻只有3800人。有人還做出這樣的測算，僅2010年上海世博會就將催生100萬個就業崗位，其中80%屬“灰領”職業。資料顯示，中國城鎮企業共有職工1.4億人，其中高級技師僅占0.41%，技師只占3.1%，而在發達國家，這個比例達到20%至40%，灰領崗位工種已多達300多種，也就是說，中國至少還缺三四千萬“灰領”，未來的灰崗位還將不斷地出現。

1973—1985年，美國的工業產量幾乎增加40％，而同期“藍領”工人的人數卻減少500萬。生產自動化的發展及知識密集型生產部門如電子、原子能、半導體、航天工業、激光、計算機工業和新材料、新能源、生物工程的興起，使企業中的科技和管理工作日益重要，對工人的文化素質的要求也越來越高，因此，出現了主要從事自動化作業管理的操縱按鈕，以及如電腦程序編制員等從事腦力勞動的“灰領”工人。

時下我國，一邊是大學生就業難，一邊卻是巨大的“灰領”市場乏人問津。據上海勞動和社會保障局的一項調查，一個高級技師面前，有7.33個就業崗位等著；就是在北京，高級技師崗位與人才的比例也達7比3。所以有專家坦言，日后我國“隨著‘灰領’的不斷增多，白領、藍領與灰領的比例將成‘菱形’，即白領和藍領的比例逐漸減少，‘灰領’會越來越多，越來越受到社會關注，成為吃香的‘銀領’。

“灰領”沖擊了什么？

2004年3月18日，在上海南匯大學城舉行專門針對高校“灰領”人才的專場招聘會，招聘崗位主要集中在技能型人才，1000多個招聘崗位多數對學歷要求不高，而重點要求畢業生“既能動手又能動腦”，為大學生創造爭做技能型人才的良好氛圍。于是，有關專家指出，這標志著我國從“學歷社會”向“資格社會”的轉型已經開始。

而這給我國原來的教育、用人體制與人才觀造成了巨大的沖擊。近年來我國大學畢業生就業難已成為全社會關注的熱點問題。之所以就業難，主要原因是出現結構性矛盾，不少教育機構培養的大學生并不符合就業市場，要求求職者既有理論和專業知識又有很強的動手能力的需求，從而造成了人才市場一方面“有人沒事干”，大學畢業生就業壓力越來越大；另一方面“有事沒人干”，許多技術性、技能性崗位卻招不到人。“灰領”概念在向中國本科教育提出挑戰，它要求大學生在讀書期間就走進車間，站到機床第一線，在實際操作中運用從書本上學到的各種知識。

為適應我國從“學歷社會”向“資格社會”轉型的開始，今后無論社會還是大學生都應轉變觀念，要提高對“灰領人才”和“灰領就業”理念的認知度，從而在社會上形成科學家、CEO等金領是人才，灰領也是人才的觀念氛圍和“三百六十行、行行出狀元”，學技術有用，有技術光榮，能工巧匠同樣可以致富的新人才觀。在上世紀80年代，國家人事部對人才的定義是：中專以上學歷、初級職稱。如果“能工巧匠”被納入“人才”范圍，這預示著一種“大人才觀”的形成，即個人無論學歷、職稱高低，只要為社會做出貢獻就是“人才”。這無無疑是“人力資源方面20多年以來的一次跨越”。

灰領人才走俏的信號表明，在日后相當一段時期，“灰領”將成為大學生就業的主流。為此，各地政府主管部門要發揮主導作用，把培養“灰領”人才納入經濟和社會發展規劃，構建市場化社會化的職業培訓體系；高等院校要根據各地經濟產業結構調整，弄清“灰領”人才緊缺類型和結構分布，有的放矢培養此類人才。