超凡起象 給思維插上翅膀

真沒有想到，張冬花老師的一堂“意料之外”的教學課，給我留下深刻的印象，事情是這樣的。

上星期五的一節(jié)數(shù)學課，按計劃她準備上幾何課，走進教室，同學們都笑嘻嘻地望著她，大部分同學桌上既沒有書，又沒有筆紙。顯而易見，同學們沒有心思上課了，“啊，我明白了，你們明天要去春游，心情很激動是嗎?”她語音剛落，全班同學都頑皮地一齊答道：“是的!”看來，再上幾何課效果肯定不佳，得臨時調(diào)整教學內(nèi)容。她思索了一會兒，對同學們講：“這節(jié)課我們先聊一聊春游的事吧。”同學們聽后是興高采烈，三呼“萬歲”。“明天，我們?nèi)ゴ河危钪匾氖且⒁獍踩榇耍獙⒋河稳藬?shù)分成若干小組，實行組長安全負責制究竟分成多少個小組呢?解出下列一道題，答案自明。”此時全班同學都安靜地聚精會神地聽，她在黑板上抄出下列題目：“班里有學生45人，老師3帶隊去春游，春游的第一站是乘船去湖心島”，“湖上有大船、小船，大船每只坐5人，租金8元，小船每只坐3人，租金5元，大小船都要租，且每只船必須坐滿，有哪幾種租船方法?”這一下子教室里可熱鬧了，同學們討論、交流，拿出紙筆忙碌了起來，幾分鐘后，她讓學生發(fā)表意見，同學們個個不甘落后，紛紛舉手要求發(fā)言。首先列出一個含有兩個未知數(shù)的方案[5x+3y=48]，其他同學只說七年級數(shù)學課本上沒有講到這個內(nèi)容無法求解。有學生說：“這里的X和y都是正整數(shù)，于是這個議程的解就要受限制了。”她點頭稱贊此學生觀察細致，然后讓同學們根據(jù)此建議，作出解答。

一會兒，同學們給出了好多組解，她激動地說：“同學們，你們真棒！那以，哪種租船方法最節(jié)約呢?“經(jīng)計算得出”大船9只，小船租1只，這種租法最節(jié)約(77元)。同學們經(jīng)過計算，都同意這個觀點。但有位同學說：“不就只相差1元、2元錢，我看3只大船，11只小船也可以！”她說：“大家同意這種說法嗎?”大部分同學說“不同意”，有的同學說：“在這個問題上是l元、2元的小事，在其他的問題上可能是千元、萬元的大事。”同學們紛紛發(fā)言，我們的國家還不發(fā)達，農(nóng)村還不富裕，一定要艱苦奮斗，勤儉節(jié)約。

課罷她說：“同學們的發(fā)言太精彩了!如若不留點紀念太可惜了!現(xiàn)在布置兩道作業(yè)題，春游回家后，寫一篇討論紀實，把大家剛才想的、說的、做的都整理出來；以春游為題材，自編一道符合咱們的應用題，并予以解答。可以嗎?”“0K!”據(jù)說兩天后交上來的作業(yè)也證明了學生有收獲的更是融入自己的思考，用自己的眼睛，自己的頭腦。

這節(jié)課給我啟發(fā)很大，目前全國范圍內(nèi)的大摘要培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)，那么，教師必須要求有相應的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的教學，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的教學依靠超凡的想象，那么在組織教學課的時候必須讓學生上課的興趣十足，樂于參與實踐，具體實施時應注意以下幾方面：

首先，給學生充分的自主權(quán)，讓學生有展示自己的時間和空間。要注重啟發(fā)引導，讓學生獨立思考問題，能自己解決的讓學生盡力自己解決，活躍學生的思維，充分調(diào)動學生的學習積極性，學生能自己弄懂的學會的內(nèi)容就應該讓學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力。

其次在數(shù)學中保護學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。在好奇心的這種情感刺激之于，抓住學生注意力，主動探索，去揭示“奇”的奧妙，去尋求“疑”的答案，創(chuàng)新思維的火花時時在白熱化的思考中進發(fā)。

再次要培養(yǎng)創(chuàng)造性，要在塑造學生的個性上下功夫。墨子曰：“志不強者智不達!”遍閱古今名人錄，卓有成就者論其原因，多是“毅力、膽魄、興趣、好奇、激情、虛心、理想”等品質(zhì)的作用，也就是說在一定的知識智力的水平基礎上創(chuàng)造活動成就關鍵要有個完美的個性，個性乃是創(chuàng)造活動和創(chuàng)造性學習的內(nèi)在推動作用，因此我們的教育的角度構(gòu)思創(chuàng)造型個性培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是認知——動力——實踐。一個人個性發(fā)揮和實現(xiàn)程度取決于他所汲到的自由程度創(chuàng)新的根本條件是個性發(fā)揮，而個性發(fā)揮的根本條件是輕松自由的氛圍。

由一名教師的超凡想象的教學，給學生思維插上了翅膀自由飛翔的過程中，創(chuàng)新也應運而生。