２００４中考閱讀題全方位剖析（一）

【課標考點透視】

1.考查學生從閱讀材料中捕捉重要信息的能力。

2.具體考查學生詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究以及作品感受的能力。

3.閱讀說明文，能夠理清文章思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

4.閱讀中要注意領會作品所體現的科學精神和科學思想方法。

【鎖定考查熱點】

1.把握說明對象的特征。

2.辨識文章中所使用的說明方法。

3.理解說明的順序。

4.理解重點詞句的含義。

5.概括說明的內容。

6.體會說明語言的特點。

7.分析文段結構。

8.進行與文段內容有關聯的個性化表達。

【中考原題展示】

閱讀下面文段，回答問題。(12分)

①從醫學角度分析，噪音往往能引發身體的疲勞和不適，對人的心理也造成一定的傷害。

②60分貝以下的噪音一般不會引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環境中，想要更好地休息就得服用鎮靜劑或安眠藥。當然，75分貝的噪音算中等級別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴重干擾人們的生活。例如：摩托車在行駛中的噪音可以達到100～110分貝，其強度超過電鋸鋸木發出的聲音；搖滾樂隊的某些演奏可能產生140分貝的噪音，它大大超過噴氣式飛機降落到距地面100米時產生的轟響。科學實驗表明，超過115分貝的噪音能引起人的嚴重的煩躁和不安，這種情況相當于癲癇病發作時的一系列大腦變化；面對160分貝的噪音，動物有可能死亡。

③雖然我們生活在喧鬧聲中，但不是人人都能察覺。人的耳朵有一種“掩蔽”功能，能自動清除環境噪音，而把那些我們感興趣的聲音突現出來。因此，我們能聽見站在人群中或公共場所的人對我們的講話。耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時在一定程度上忽略環境噪音。但這只是大腦的一種“應對”技巧，噪音已經絲毫不漏地進入我們的聽管和神經系統，其后果是，強烈和長時間的噪音會破壞聲感受細胞上的纖毛。這些纖毛就是我們的“傳聲器”，隨著它們的逐漸被破壞，我們甚至可能失去聽覺。長此以往，耳鳴和心悸將接踵而來，并且身體的平衡系統也會因此而遭到破壞。從國際上的一些統計數據可以發現，生活在喧鬧地區的一部分居民的聽力正在變得越來越差。在美國64～75歲的人群中有1/4的人失去聽力；在意大利這個比例達到了18%，是40年前的兩倍。據一些國家征招新兵的人介紹，現在有聽力缺陷的年輕人越來越多。

(選自《科學世界》2004年第4期)

1.本文主要說明了___________________。（限10個字以內）(3分)

2.作者是按照什么順序來安排第②段內容的?這樣安排有什么好處?(3分)

答：___________________。

3.第③段畫線句子表明人們的聽力__________ ，運用的說明方法有________ 、________、____________。(4分)

4.下列句子中，刪去加點詞語后對原句意思表達影響最小的一項是 ( )(2分)

A.常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴重干擾人們的生活。

B.耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時在一定程度上忽略環境噪音。

C.搖滾樂隊的某些演奏可能產生140分貝的噪音。

D.面對160分貝的噪音，動物有可能死亡。

（2004年廣東省中考題）

【解題思路點撥】

第一題考查學生對說明內容的概括能力。要準確概括說明的內容，必須從整體入手，學會全面把握，要善于分析句與句甚至句與段之間的聯系，會找關鍵詞語或中心句，對這些信息進行提煉。這道題從文章的第一段來看，該段是一個總起段，由此就不難發現“噪音對人的傷害”這個核心句。

第二題考查了說明的順序以及文段的結構特點。第一問要求回答說明的順序，該段為了說明不同等級的噪音對人的影響程度也不相同，運用了許多數字，這些數字按照從小到大的順序進行排列，因此很明顯是按噪音等級由低到高的邏輯順序安排的；第二問其實要求回答這種順序的好處，很明顯這種邏輯順序使得文章條理清楚，結構分明。

第三題考查學生對關鍵語句的理解和說明方法的把握。從畫線句子的內容來看，運用了“1/4”“兩倍”和“越來越多”來說明了人們的聽力變得越來越差；說明的方法較容易——“列數字”，列舉了美國人、意大利人和一些國家新兵的聽力狀況——“舉例子”“作比較”。

第四題考查的是說明的語言，采用選擇題的形式進行考查降低了難度。這些加點的詞語，都是在句子中起修飾和限制作用的副詞，刪去以后對原句意思表達都有影響，這也正是說明文語言的一大特點——準確。解答這道題，可以逐題比較，看看哪一題刪去后影響最小。從這些詞語來看，“比較”一詞在這里的限制作用是最小的，因此應選擇答案A。

【參考答案】

1.（共3分） 噪音對人的傷害。

2.（共3分） 按噪音等級由低到高的順序(或：噪音對人的影響程度的大小順序；邏輯順序)安排的。(2分) 更清晰地表明強度不同的噪音對人造成不同程度的傷害(或：使文章條理更清楚)。(1分)

3.（共4分） 變得越來越差(1分) 列數字 舉例子 作比較 (3分)

4.（共2分） A

【考場誤區點擊】

1.分析說明的對象及其特征，考生易犯的毛病是：不從整個語段或全文著眼，忽視中心句和過渡句，答案以偏概全。

2.辨析說明順序，考生主要的失誤是將說明的順序和文章的結構混為一談。

3.辨析說明方法，考生主要的失誤有：①說明方法和修辭方法混淆，如把“打比方”說成“比喻句”；②下定義與作詮釋區分不清；③打比方與作比較混淆；④綜合運用了多種說明方法的，會漏寫等。

4.分析說明的語言，考生易犯的毛病是：①不思考詞語的本義，不分析句子的整體意思；②答案籠統，不具體，缺乏針對性，猶如蜻蜓點水，不得要領。

【備考應對策略】

1.從整體入手，會找中心句、過渡句、總起（結）句等關鍵句子，把握說明對象的特征。

2.鎖定目標，抓住特點，進行細節分析，辨明說明方法。

3.把握文段的組合規律，抓住語言標志，了解中心句和支撐句之間的關系，分析結構，概括文段內容。

4.結合文段內容，運用聯想、想象、推理、印證等方法，進行個性化表達。

【能力提升演練】

閱讀下文，回答問題。（14分）

走近森林

張志毅

①森林是以樹木為主體的許許多多生物組成的生物群落。森林里蘊藏著豐富的資源，森林資源按自然屬性可劃分為生物資源和非生物資源兩大類。其中生物資源又可分為植物資源、動物資源和微生物資源三類。植物資源包括林木資源（喬木、灌木和竹子）和非林木資源（藻類、地衣、苔蘚、蕨類和其他種子植物等）；動物資源主要包括哺乳動物、爬行動物、森林昆蟲、鳥類和魚類等；微生物資源主要包括各種菌類、支原體、衣原體等。非生物資源主要是指支撐森林生物的林地土壤、水分等資源。可見森林是地球上一個豐富多彩的大資源庫，而且其主要部分即森林生物資源部分，是可以持續利用的可再生資源。

②森林資源是人類賴以生存的基礎資源。同時，森林還具有維護地球生命、改善人類生存環境的生態價值。

③森林可以給人類源源不斷地提供木材產品和林副產品。木材產品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產品主要包括森林動物與微生物提供的各種產品等。為人類提供這些產品無疑是森林的重要功能。

④森林是生態平衡的主要調節器。森林可以把太陽能轉化為化學能，使無機物轉變為有機物，是生物和非生物之間物質和能量交換的重要（niǔ）帶，對保持生態系統的整體功能起著中樞和杠桿作用。可以說沒有森林就沒有生態平衡。

⑤大森林能夠有效地涵養水源和防止水土流失。森林憑借龐大的林冠、深厚的枯枝落葉層和發達的根系，能夠起到良好的蓄水保土和減輕地表侵蝕的作用。據測算，5萬畝森林的蓄水量約有100萬立方米。在森林被破壞或無森林的地區，水土流失嚴重，許多河道和水利設施不斷受到泥沙淤積，經常造成水災。

⑥森林能夠有效地保護生物多樣性。目前地球上的500萬～3000萬生物中，有一半以上是在森林中（qī）息繁衍。

⑦(森林能夠有效地緩解“溫室效應”。)由于近代人類大量使用石化燃料，使大氣中二氧化碳、甲烷等溫室氣體濃度不斷升高，引起地球上的“溫室效應”。每公頃森林平均每年可吸收20～40噸二氧化碳，同時放出15～30噸氧氣。

⑧_____________。據有關專家研究，一公頃森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可減輕工業酸雨的危害；城市中路旁的林帶可以阻擋沙塵，滯塵率高達70%～90%。同時林帶還有降低噪聲的作用，噪聲經過30米寬的林帶可降低6～8分貝。

⑨森林能產生直接的經濟效益，同時又有巨大的生態環境效應，這是任何其他東西都無法代替的。

1.根據注音寫出漢字。（1分）

①（niǔ）______帶

②（qī） ______息

2.文章是從哪兩個方面對森林的價值進行說明的？（2分）

答：___________________。

3.根據對第①段的理解，在下面的橫線上填寫相應的內容。（1分）

生物資源：植物資源、①_________、微生物資源、②__________：林地土壤、水分等。

4.文章第⑤段中畫線句子列舉數字進行說明有什么作用？（2分）

答：___________________。

5、第⑦段畫線句子中的“緩解”改成“消除”可以嗎？為什么？（3分）

答：___________________。

6、文章第⑧段畫線處應填寫的表明這段文字說明中心的句子是什么？請寫在下面。（3分）

答：___________________。

7、據報道，目前我國土地沙化正以平均每年2460平方公里的速度擴展，相當于一個中等縣的土地面積。防治土地沙化勢在必行。請你結合森林的作用，為治理土地沙化擬一條標語。要求語言簡潔，有感染力。（2分）

答：___________________。