高考語(yǔ)文常見失誤的概述及對(duì)策

每次語(yǔ)文考試都會(huì)有令人煩惱和遺憾的事情發(fā)生———不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)槭韬龃笠狻⒖紤]不周，沒想到、沒注意、沒看清，總之，是一些非智力因素造成了考試上的失誤。面對(duì)這種情況，我們平時(shí)還可以說“下次一定注意”，可是高考每年卻只有一次，萬萬不可掉以輕心。所以，在這里我把自己想到的、考生在考試中容易出現(xiàn)的非智力因素造成的失誤用若干個(gè)成語(yǔ)加以概述，借此提醒考生，希望考生能在應(yīng)試時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策，從容應(yīng)付，盡可能避免失誤。

急于求成、迎難而上、鋌而走險(xiǎn) 每次試卷剛發(fā)到考生手中，他們就會(huì)迫不及待地做題。他們不是先將試卷整體看一遍，分出題目的難易情況，按照先易后難的科學(xué)順序去答題；而是急于求成、迎難而上、鋌而走險(xiǎn)，依照老習(xí)慣，循著試卷安排的題目先后次序一路做下來，一旦遇上難題，就只好冥思苦想、硬著頭皮去做。結(jié)果不僅題沒答好，時(shí)間過去了大半，而且還弄得暈頭轉(zhuǎn)向，就連后邊那些較容易、最拿手的題也做不出或因耽誤了時(shí)間而來不及做了。事實(shí)證明，考試做題不能急于求成、迎難而上，鋌而走險(xiǎn)，而要避難就易、先易后難，這樣才能避免失誤，少留遺憾。

瞻前顧后 有些同學(xué)在考試中不能夠?qū)Ｐ挠谝粋€(gè)題目：做著近義詞辨析題，卻想著字形題甚至語(yǔ)音題的答案是否正確，還不時(shí)地看幾眼成語(yǔ)題甚至病句題。這不但會(huì)分散你的精力，甚至?xí)T發(fā)心理緊張。拿到試卷后進(jìn)行整體瀏覽是非常重要的，但是一旦開始做題，你的眼里、心里就只能有眼前這一道題。

斤斤計(jì)較 大家可能都見過一個(gè)作文話題叫“學(xué)會(huì)放棄”，現(xiàn)在真的要實(shí)際運(yùn)用它了。在語(yǔ)文考試中出現(xiàn)一時(shí)的記憶“短路”，是常有的事情。這時(shí)不懂得放棄幾乎就等于承認(rèn)失敗！但是，這種放棄是建立在對(duì)整張?jiān)嚲砣P分析和根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己語(yǔ)文考試期望值的確定的基礎(chǔ)上的。你要知道試卷中“芝麻”和“西瓜”的輕重有別。

熟視無睹 語(yǔ)文考試中因?qū)徸x題目錯(cuò)誤而造成丟分是常有的事情，為了避免這種錯(cuò)誤，思維的轉(zhuǎn)換也非常重要。是否有過這種感受：連續(xù)兩三題為選出“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，很容易造成下一題“恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”被看錯(cuò)；成語(yǔ)題的解題思路會(huì)影響病句題的解題思路，而病句題的解題思路又會(huì)影響銜接、排序題的解答。所以，還要有“一題一清”的意識(shí)，注意考試的節(jié)奏感。

自以為是 這個(gè)問題經(jīng)常在答閱讀題時(shí)出現(xiàn)。閱讀是要讀出作者的主旨、意圖，文章的中心、內(nèi)容。而我們同學(xué)在答題的時(shí)候，草草地看一遍文章，就想當(dāng)然地答了起來。這也就是為什么大家在答語(yǔ)文試卷時(shí)都感覺良好，而估語(yǔ)文分時(shí)卻很難把握的原因。因此，答閱讀題的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確把握作者的意圖，切忌望文生義。

答非所問 這是閱讀判斷題設(shè)置錯(cuò)項(xiàng)的一種方法，也是大家在閱讀表述題中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。比如，“對(duì)自行車的功能表述正確的一項(xiàng)是 。”有一選項(xiàng)為“自行車是一種可以用來代步、健身的工具”，你會(huì)選擇它嗎？很顯然，不會(huì)，因?yàn)樗鼪]有直接回答問題。遺憾的是，這樣的選項(xiàng)大家都不能順利排除，并且在自己答題時(shí)還往往會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。準(zhǔn)確把握題目關(guān)鍵概念性質(zhì)的詞語(yǔ)，可以避免犯這種錯(cuò)誤。

目光短淺 這個(gè)問題在語(yǔ)文考試中出現(xiàn)的頻率是很高的。比如，對(duì)近義實(shí)詞、成語(yǔ)、病句辨析所給的整體語(yǔ)境的忽視，對(duì)文言閱讀中實(shí)詞含義的判斷，對(duì)句間關(guān)系的確定所給的前后語(yǔ)境的忽視。現(xiàn)代文閱讀也會(huì)有這樣的錯(cuò)誤產(chǎn)生。因此，在考試中必須有“前后看一句”的意識(shí)，具體地講，就是要從關(guān)鍵概念出現(xiàn)的第一句話的前一個(gè)句號(hào)，看到下一個(gè)句號(hào)出現(xiàn)。

一葉障目 這一點(diǎn)，我們可以說得具體一些。詩(shī)歌鑒賞練習(xí)中很多同學(xué)接觸過白居易的《暮江吟》與蘇軾的《南鄉(xiāng)子》，其中分別有句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”和“寒雀滿疏籬，爭(zhēng)抱寒柯看玉蕤”，很多同學(xué)一下子被詩(shī)詞中的“殘陽(yáng)”“瑟瑟”“寒雀”“寒枝”所引導(dǎo)，誤以為全詩(shī)描寫的是一種凄涼的景物，并沿著這樣的思路去理解全詩(shī)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌情感傾向認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。靜下心來，加強(qiáng)對(duì)文章的整體感知，認(rèn)真體會(huì)某一細(xì)節(jié)在特定語(yǔ)境當(dāng)中的特定含義，會(huì)有助于避免這種錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

添油加醋 這種錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)在文言閱讀和現(xiàn)代文閱讀題中。其表現(xiàn)就是把文章當(dāng)中的只言片語(yǔ)按照主觀臆斷沒有根據(jù)地“豐富”起來，并以此作為依據(jù)進(jìn)行判斷。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于，大家一定要記住六個(gè)字———“有沒有，是不是”，即確切地把握原文中有沒有這樣的話，是不是這樣說的。

雜亂無章 這種毛病主要出現(xiàn)在主觀表述題上。在考后估分時(shí)，一些人認(rèn)為參考答案中的東西自己都寫了，就認(rèn)為可以得分，而實(shí)際結(jié)果卻證明這些題目沒有得分。究其原因，表述沒有條理是最重要的一點(diǎn)。所以，主觀表述題一定要注意條分縷析，能分條表述的就要分條表述，不能分條表述也要注意段落層次，給閱卷人創(chuàng)造良好的給分條件。

下筆千言，離題萬里 偏離題意，痛失高分。警示考生：審題失誤，滿盤皆輸；切合題意，高分有望。因此，考生平時(shí)一定要多做審題訓(xùn)練，要仔細(xì)閱讀，分析題目中的每一句話、每一個(gè)詞，包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，確保無一遺漏。

生搬硬套 沒有任何素材準(zhǔn)備就上場(chǎng)寫作文的確很困難，然而有很多同學(xué)雖然有準(zhǔn)備，卻因缺乏靈活的變化而適得其反。大家要記住：一件事可以說明很多問題，表現(xiàn)許多觀點(diǎn)；很多事可以說明一個(gè)問題，表現(xiàn)一個(gè)主題；但是作文時(shí)，現(xiàn)實(shí)中的任何一件事都不可能與你要說明的問題、要表現(xiàn)的中心完全吻合。因此，我們使用貯備好的東西時(shí)一定要重新組織。

見異思遷、不能自已 是否有過這樣的體會(huì)：作文寫到一半，新的靈感產(chǎn)生，使你文思如泉涌；而當(dāng)文章寫好后，卻發(fā)現(xiàn)前后的中心不統(tǒng)一。這是很可怕的事情。是由于下筆前沒有好好地構(gòu)思造成的。所以請(qǐng)大家記住：想清楚才能寫清楚，想的是什么就要寫什么；靈感可以豐富構(gòu)思，卻不能另起爐灶。

忐忑不安、心慌意亂、患得患失 得失平常心，決勝千時(shí)外。高考作文應(yīng)試也應(yīng)如此。遺憾的是，做到高考作文時(shí)，考生往往會(huì)產(chǎn)生一些消極心理因素，諸如緊張恐懼、心慌意亂等。遇到此類情況，該怎么辦呢？首先要沉著冷靜，始終保持一種平常心態(tài)，要集中精力以飽滿的熱情從容自如地進(jìn)入寫作的最佳狀態(tài)，遇到生疏的文題要處變不驚、靈活應(yīng)對(duì)。高考文題不管怎么變，只要掌握了《高考語(yǔ)文說明》上要求的幾種文體的常規(guī)寫法，選擇自己最擅長(zhǎng)的一種文體去寫，就能應(yīng)付自如了。如果遇到不順，不要患得患失，要學(xué)會(huì)在心里鼓勵(lì)自己：不要緊，我會(huì)考好的。遇到時(shí)間不多了，你可閉上眼睛，鎮(zhèn)定一下，暗示自己：別急，還有時(shí)間；別慌，我會(huì)寫好。總之，要在高考作文中立于不敗之地，良好的心態(tài)是必不可少的。

此外，還有作文語(yǔ)言上的枯燥無味、人云亦云，行文上的丟三落四、情感上的弄虛作假、無病呻吟，結(jié)構(gòu)上的殘缺不全、虎頭蛇尾、狗尾續(xù)貂，字?jǐn)?shù)要求上的天差地遠(yuǎn)，書寫上的敷衍塞責(zé)等現(xiàn)象，都會(huì)造成嚴(yán)重失誤，必須加以克服。