海歸的孩子

圖／李 鉞

艾德文在美國出生，跟許許多多在美國生長的中國孩子一樣，有一個美國名字之外還有一個中國名字叫張星云。在美國上學時，沒有幾個人叫他中國名字，就像他回北京上學后，沒有幾個人叫他美國名字。我認識他的時候，他是個典型的小ABC(美國出生的中國孩子)，所以我叫他艾德文，算是習慣。

艾德文出生時沒有選擇，老爸老媽把他生在了美國。長到十幾歲，還是爸爸媽媽的孩子，所以對于回國也沒有什么選擇。2002年夏天，艾德文在北京過暑假，他老爸一句話：別回美國了，就在這上學吧。

得!本來雙程票回北京探親還回來的，回程機票被硬硬地退掉了。一個美國出生長大的孩子就這么擠到北京的街頭，開始了騎自行車上學的日子。

這一點上，艾德文的父母和他比較與眾不同。據說許多的海歸派們喜歡把孩子送到中國的雙語學校／國際學校／貴族學校，說是讓孩子們學兩種語言，其實都是以英文為主。艾德文的父母覺得既然回到中國，當然上本地的學校，接受本地的教育。他們住在中關村，于是把孩子送到附近的中關村中學，讓他成為那所學校800多名初二學生之一。

那是一所競爭力很強的中學，不僅在中關村，在北京也數得上。只在美國新澤西州上過華夏中文學校的艾德文，直接上相當于美國八年級的中國課程，行嗎?

艾德文初上課時，不僅他的父母親人，就連我們這些新州的朋友也替他擔一份心。好在艾德文有退路，他的爸爸媽媽開明地說：試試看吧，不行就后撤。

話是這么說的，許多人也這么做了。我們等著……轉眼就是二年。聽說艾德文從吵著嚷著回來到現在不太想回美國……這中間竟然發生了什么樣的變化?我正好公出到北京，頂著七月的太陽，我見到艾德文的一家，沒等問候老朋友艾德文的爸爸媽媽，我倒是急急地間艾德文：小伙子，你怎么樣啊?

艾德文長高了，長大了，一副英俊少年的模樣。艾德文跟我握手，笑笑還沒有說話，他爸爸插嘴到：張星云中考竟然全班第一……

并不是他老爸炫耀兒子的第一名，倒是一位父親真正為自己的孩子高興，因為只有艾德文的老爸老媽知道他是怎么走過來的，竟然考了全班第一!

事實是：艾德文海歸后求學的第一年，語文從來沒有及格過!無論他怎么努力，他的成績總是徘徊在五十七八分，而老師從不開恩給他加一二分讓他及格。想想看，對艾德文來說，考試不及格的經歷算是一種挫折了。艾德文在美國學校里總可以很輕松地對付學業，基本上全A，從沒有C和D的經驗，更不用說F了。還有一個事實是：艾德文所在的班有八十多人，全部是土生土長的當地學生，而艾德文是惟一一位海歸不足二年的“外國”學生。再有一個重要補充：中考是中國中學生特別重要的考試，就是初中升高中的考試。拿中國的國情來說，中考就是一種次高考……決定上什么樣的高中，就幾乎決定以后上什么樣的大學。也就是說：回國僅僅兩年的艾德文不僅追趕上了他同齡的學生，而且開始領先了!

難怪他一向謙虛低調的老爸老媽也忍不住為孩子的進步高興。

報紙上說，北京僅2003—2004學年就接收了7000余名“小海龜”。這些“小海龜們”的就學問題被提到議事日程上來，有些問題需要協調解決。而有關針對這幫孩子而編寫的中小學教材已經在編輯出版中。

在我以往的采訪中，有許多中國孩子，他們很快適應了美國的中小學并取得了極好的成績。這我已經習以為常。我們普遍認為：中國的教育雖說死記硬背的多，而基礎比較牢固。中國孩子一旦過了英文這關就不成問題。但這幫在美國出生長大的孩子說著洋腔洋調的中文，幾乎沒有一點中文語文基礎，是否能在很短的時間里適應中國的教育體制?

對于目前的中國海歸熱，我曾經說過：不要拿孩子作理由。然而，與許多“海龜們”聊天，卻被大家指責說我是站著說話不腰疼的主兒。許多海歸的孩子無法適應中國的教育體制而哭著鬧著要回美國。艾德文的一位同學就在掙扎了一年后而斷然退學。

而艾德文不同。艾德文在短短的二年中，成為中關村中學的明星學生，不是那種老師指定的，是那種“popular”(受歡迎的)學生——并不完全因為艾德文的學生成績。他是學校的“業余英文老師”，常常給別的班級上英文口語課。他參加了學生會，成為學校的英語主播，負責編輯和播講。這一節目深受學生們和老師們的歡迎。今年夏年，他和幾位優秀學生站在八百多名同學的前面演講，他的演講主題是：怎樣快速提高語文成績。他有切身體會怎樣從不及格到優秀……中文!

他可以背誦“岳陽樓記”。他老爸背了兩句，他立刻指出：你背錯了兩個字。他立刻“若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”背起來。我汗顏。我上高中時背過，以后就送還給高中老師了，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟”。

全校沒幾個同學不知道艾德文，不，張星云的。連女孩子也期期艾艾地打聽：前面就是那個他吧……

他有一大堆好朋友，都挺優秀的。他很謙虛地告訴我：我是全班第一，全年級排名還進不到前十名，有人很棒的，學習特好，我的一位同學報考了北京四中，那是全市最好的中學!

艾德文很自信，這樣的環境里出來的孩子，喜歡自己的長處也知道欣賞別人的長處，應該說是最健康的一種青少年成長吧。

我和艾德文的媽媽馬麗常常一起探討孩子的教育問題。我問她你覺得美國的教育有什么優勢?

馬麗回答：美國教人誠實自然，跟中國孩子比起來美國孩子有點“傻呼呼”的。艾德文剛剛回中國上學時，他的“傻”讓他與其他的孩子明顯地區別開來。然而，他的“傻”又讓他贏得尊重和歡迎。說到底，其實那種耍手段耍心眼工于心計的人并不讓人喜歡和心安。另外美國比較鼓勵孩子有個性，每個孩子有每個孩子的長處，用不著非要與別人一樣。這點中國的教育幾乎相反，是反對個性化的。所以，想必起來，中國孩子的思維比較古板，常常在一個框子里面。艾德文就比較自由些，老師給他的評語是：思維活躍。也許就是因為沒有框框的緣故。還有一點，美國教育孩子有社會責任感，比較鼓勵做義工，為社區服務等等。中國現在的教育還沒有提高到這一方面來，也許是高考的壓力太大，“42l”(四位祖父母，二位父母，一個獨生子女)家庭或者其他什么原因吧，總之，中國的孩子比較自我，常常只想到自己，說穿了就是比較“自私”，社會責任感很淡漠。我覺得從這方面上說，美國的教育更加人文化。

那，你覺得美國教出來的那種“傻呼呼”個性能在中國這種社會上立住腳嗎?我接著問她。

其實，這個社會給各式各樣的人平等的生存立足的機會。那種工于心計的人可能有自己的成功和收獲，但樸實真誠的人也會有自己的路和廣闊的天地。說句實話，我覺得走在最后的常常是誠心誠意返璞歸真的人。馬麗如是說。

我感慨什么樣的父母有什么樣的孩子吧，這些年來，艾德文的父母雖然一直在創業成功再創業再成功的路上前進，卻一直保持著一顆赤誠之心，教育孩子不要成為目前中國流行的所謂“新興貴族”，踏踏實實地讀書做人。而孩子在天天與北京千千萬萬的孩子一樣騎著自行車上學放學中，漸漸領悟到了父母的一片苦心。

艾德文說：真的，我現在覺得我在哪兒都可以適應……

摘自美國《僑報》

責編：周 瑾